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八年級(jí)生物《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-04 14:57:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

八年級(jí)生物《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識(shí)目標(biāo)

八年級(jí)生物《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.舉例說明生物進(jìn)化的證據(jù)。

  2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

  重點(diǎn):

  1.生物進(jìn)化的證據(jù)

  2.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。

  難點(diǎn):運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。

  教學(xué)過程(1課時(shí))

  (一)導(dǎo)入

  提出問題,引出新課:地球上生活著豐富多彩的生物,有綠色開花植物,有脊椎動(dòng)物,有無脊椎動(dòng)物……這些種類繁多的生物類群,是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢?

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

  (二)生物進(jìn)化的證據(jù)

  科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料,通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。

  CAI展示化石圖片

  ⑴什么是化石?

  ⑵化石僅僅具有收藏和觀賞價(jià)值嗎?它還有什么更重要的價(jià)值?

  學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考

  CAI展示馬的進(jìn)化過程

  討論:馬的進(jìn)化過程

  觀察、比較、討論,回答下列課題:

 、疟容^不同時(shí)期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同?

 、票容^不同時(shí)期馬生活環(huán)境有什么不同?

  ⑶通過以上比較,你可以得出那些結(jié)論?

  討論:鳥的進(jìn)化過程

  小組討論,研究以下課題:

  ⑴仔細(xì)研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征,找出“鳥可能起源于古代爬行動(dòng)物”的證據(jù)。

 、蒲芯扛鞣N鳥化石,排列出它們進(jìn)化的順序。

  CAI展示相關(guān)化石圖片

  學(xué)生分析、思考回答。

  討論:生物進(jìn)化歷程

  根據(jù)以上馬以及鳥類的進(jìn)化過程分析生物進(jìn)化歷程

  ⑴比較、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石,找出化石類型與地層的關(guān)系;

 、瓶偨Y(jié)以上研究,得出進(jìn)化規(guī)律。

  CAI展示

  (三)生物進(jìn)化的歷程

  與原始生命起源一樣,生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長的過程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進(jìn)化形成的。

  活動(dòng):生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖

  小組討論,研究以下課題:

  ⑴小組閱讀、討論,嘗試在進(jìn)化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。

 、谱屑(xì)閱讀、討論進(jìn)化樹,嘗試分別說出動(dòng)物、植物的主要進(jìn)化歷程。

  ⑶進(jìn)一步討論,歸納出生物進(jìn)化規(guī)律.

 、扔螒颍簩(duì)應(yīng)兩組交換自制的生物進(jìn)化拼圖,并在不看書的情況下,比一比哪個(gè)組配合得好,拼得好,拼得正確。

  分析植物以及動(dòng)物的進(jìn)化歷程

  在進(jìn)化的.早期,由于營養(yǎng)方式的差異,原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類,另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后,這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界。

  CAI展示

  完成拼圖

  科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比較,對(duì)比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性,發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點(diǎn)。一般說來,親緣關(guān)系近的生物類群,相同的特點(diǎn)較多,反之較少。根據(jù)分析比較,找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類生物中的不同類群分析比較,認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。

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