關(guān)于《做一個有尊嚴(yán)的人》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生了解每個人都應(yīng)該有自己的尊嚴(yán)和骨氣，懂得自尊和自恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，意識到做一個有尊嚴(yán)的人是提升自我、完善自我的重要表現(xiàn)，不做有損人格的事。并由此了解個人的尊嚴(yán)與國家、民族的尊嚴(yán)緊密相連，只有維護(hù)了國家和民族的尊嚴(yán)，才能護(hù)住自己的尊嚴(yán)。發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、尊重他人、尊重權(quán)利的生活態(tài)度，熱愛社會主義祖國、熱愛中華民族。
教學(xué)重點(diǎn)
明確尊重他人與自尊的聯(lián)系，民族尊嚴(yán)、國家尊嚴(yán)和個人尊嚴(yán)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解尊重別人就是尊重自己，維護(hù)了國家、民族的尊嚴(yán)才能維護(hù)自己個人的尊嚴(yán)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)方法感景自學(xué)合作運(yùn)用
學(xué)生分析
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，這樣特殊的家庭使得他們往往只關(guān)注自己的快樂和尊嚴(yán)，而不會去注意別人的感受，因此非常有必要讓學(xué)生樹立關(guān)注他人尊嚴(yán)的意識，同時要讓學(xué)生明白只有尊重他人,才會贏得自尊的觀念，另外,民族自尊心的養(yǎng)成教育是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育不可或缺的一環(huán),并且要讓學(xué)生明白個人尊嚴(yán)與民族尊嚴(yán)是緊密相連的..
教學(xué)過程
感景入題：
閱讀課本P30《宴子使楚》材料。讓學(xué)生意識到如果自己不能尊重別人的人格，那么自己的人格也得不到尊重。即只有尊重別人，才能維護(hù)自身人格尊嚴(yán)。
你說我說大家說：
投影出示幾幅漫畫《這能怪誰》的幾種情形。讓學(xué)生思考為何畫中的主人公不能受到別人的尊重，從而使學(xué)生進(jìn)一步明確為何要尊重他人的緣由。
閱讀感悟：
閱讀課本P31《菜農(nóng)尊重小偷》材料。讓學(xué)生深切感悟尊重他人所產(chǎn)生的神奇效應(yīng)，并讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)該如何來尊重他人。
想一想：
你平時對待父母、老師是不是注意了言行上的尊重呢?你是不是喜歡當(dāng)著許多人的面指責(zé)別人的不是呢?讓學(xué)生尋找自身這方面的缺點(diǎn)。
朗讀體驗(yàn)：
課本P31《閱讀空間》�？勺寣W(xué)生用心朗讀，后進(jìn)行生生互動：“真情贈言”活動。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，互相欣賞，互相贊美。而后讓學(xué)生談?wù)劵顒雍蟮捏w會，并且相互感受被人尊重的快樂，更能感受到尊重別人后自己收獲的快樂。
小結(jié)提升：
在人與人的相處中，我們知道了要維護(hù)自尊，就得首先尊重別人的人格。那么在面對這個復(fù)雜的世界時呢?看課本P32《鄭荃的故事》。引導(dǎo)學(xué)生明白，要想維護(hù)個人的尊嚴(yán)，還必須先維護(hù)了國家、民族的尊嚴(yán)，一個人無論在何時何地，都要把民族尊嚴(yán)放在第一位。
閱讀討論：
閱讀童第周的材料。你認(rèn)為他成功的動力是什么?(讓學(xué)生討論回答)————強(qiáng)烈的民族自尊心。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)民族尊嚴(yán)的重要性。
情感升華：
播放歌曲《中國人》。讓學(xué)生在歌聲中得到情感的升華。自己作為一個中國人的驕傲和自豪，更深切地體會民族的尊嚴(yán)和自己的尊嚴(yán)要靠自己來維護(hù)。
教學(xué)的注意點(diǎn)：
讓學(xué)生贊美他人應(yīng)注意要符合他人實(shí)際，客觀而屬實(shí)。因?yàn)椴环险鎸?shí)情況的贊美，更是對他人的一種取笑，是不可取的。在講到維護(hù)民族尊嚴(yán)內(nèi)容時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讓他們從現(xiàn)在起就有熱愛祖國的意識，維護(hù)民族尊嚴(yán)的使命感，而要做到這些必須從現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)做起。
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