《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　[課標(biāo)要求]

　　辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：

　�。�、識記：文學(xué)藝術(shù)對中華文化的意義；科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志。

　�。病⒗斫猓何膶W(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻(xiàn)；不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對中華文化的意義；各民族文化特征、關(guān)系及對中華文化的意義。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際能力，運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長，博大精深，是人類文明史上古老文明；不同區(qū)域的文化和各個(gè)民族的獨(dú)特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對中華文化的意義；

　　各民族文化對中華文化的意義。

　　[教學(xué)方法]：

　　自主探究法、情景設(shè)置法、討論法、講授法

　　[課時(shí)安排]：

　　一課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　多媒體

　　[教學(xué)過程]：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　中華文化不僅源遠(yuǎn)流長，而且博大精深，對于整個(gè)世界而言，是一筆巨大的財(cái)富。我們?nèi)绾伟盐詹┐缶�深的中華文化呢？本節(jié)課，我們一起來探究一下。

　�。ǘ�）推進(jìn)新課

　　（多媒體展示古代陶瓷、蘇州園林的.圖片）

　　第一目“獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”

　　中華文化的博大精深體現(xiàn)在方方面面，教材具體從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)兩方面加以說明。

　　1、中華文化中的文學(xué)藝術(shù)

　　A、作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界，展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求有獨(dú)特的作用。

　　B、特點(diǎn)：中國的文學(xué)藝術(shù)，歷史悠久輝煌、內(nèi)涵豐富絢麗、風(fēng)格鮮明獨(dú)特。

　　C、地位：是對整個(gè)中華民族精神世界的展現(xiàn)，在世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要位置。

　　2、中華文化中的科學(xué)技術(shù)

　�、俚匚唬簭囊话阋饬x上論述科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。

　　②中國古代科學(xué)技術(shù)

　　A、地位：長期處于世界前列（長達(dá)兩千年）

　　B、貢獻(xiàn)：對人類文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　C、特點(diǎn)：注重實(shí)際運(yùn)用，具有實(shí)用性和整體性。

　　③ 中國古代科學(xué)技術(shù)是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。

　�。ㄟ^渡） “自主探究”

　　第二目“一方水土，一方文化”

　　任何一種文化的產(chǎn)生、演變、豐富和發(fā)展都有一定的生存環(huán)境。受特定的地理和歷史環(huán)境、一定的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會政治結(jié)構(gòu)影響，我國形成了不同的地方文化，它們既漸趨合一，又保持著各自的特色。

　　1、中華文化具有明顯的區(qū)域特征

　�。�1）形成原因

　　自然條件千差萬別；經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度不通同；歷史、地理等因素的影響。

　�。�2）不同區(qū)域的文化的關(guān)系

　　不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色。

　�。ǘ嗝襟w播放視頻《滇黔文化》和《吳越文化》）

　　2、吳越文化與滇黔文化的差異

　�。�1）吳越文化是典型的水鄉(xiāng)文化，精致淡雅，流動性和開放性強(qiáng)，“水性使人通”。

　�。�2）滇黔文化具有邊陲山寨文化特征，熱情奔放，內(nèi)斂性強(qiáng)，“山性使人塞”。

　�。�3）滇黔文化較吳越文化更具有多樣性的特征。

　　第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”

　　1、中華文化異彩紛呈（多媒體顯示圖片和資料）

　�。�1）聞名中外的石窟文化

　�。�2）優(yōu)秀的民族文化

　　（3）多姿多彩的民族舞蹈

　　2、中華民族共同創(chuàng)造了中華文化

　　（1）各民族文化的地位

　　都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

　�。�2）各民族文化的關(guān)系

　　既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化間相互交融、借鑒、吸收，共同創(chuàng)造了中華文化。

　�。�3）多民族文化的意義

　　各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。

　　[作業(yè)布置]：

　　《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》中的第六課自我檢測

　　[板書設(shè)計(jì)]：

　　見多媒體顯示

　　《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教材分析

　　本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。

　　主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深

　�。�1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。

　�。�2）中華文化表現(xiàn)為各具風(fēng)采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

　�。�3）中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對于學(xué)生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。

　　三、學(xué)法和教法分析

　　1、學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“ 欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。

　　2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（通過設(shè)計(jì)再現(xiàn)北京奧運(yùn)會開幕式這一情境，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法 注意書本知識與實(shí)際的結(jié)合，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學(xué)生理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能

　　①使學(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；

　�、诶斫獠煌瑓^(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；

　�、鄹骶咛厣�的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

　�。�2）過程與方法

　　①在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。

　�、趯W(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，形成觀點(diǎn)，加深認(rèn)識。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　①幫助學(xué)生充分認(rèn)識中華文化的特征，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。

　　②辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；

　�、壅宫F(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識，讓學(xué)生懂得自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。

　　五，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：中華文化獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性

　　難點(diǎn)：各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感

　　六、教學(xué)方法與手段

　　問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法 多媒體展示

　　七、教學(xué)過程

　　【引入新課】（背景音樂：SHE的“中國話”）

　　(引言) 今天觀看了巴西里約奧運(yùn)會的開幕式，在感嘆桑巴熱情的同時(shí)，我又想起了我們北京舉辦的2008年第29屆夏季奧運(yùn)會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。（播放北京奧運(yùn)會開幕式：中國元素）

　　提問：這些“中國元素”說明了中華文化具有什么特征？

　　板書：博大精深的中華文化。

　　[引導(dǎo)過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？

　　[課件展示]

　　看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？

　　[引導(dǎo)過渡]

　　中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因?yàn)橹挥形覀冇衏hina ,這就是博大精深的中華文化魅力 首先體現(xiàn)在他的獨(dú)特性，既在世界的文化史上獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

　　板書：一、博大精神的中華文化之獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

　　中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個(gè)主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來體會博大精神的中華文化

　　板書：1、獨(dú)樹一幟的文學(xué)藝術(shù)

　　中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻(xiàn)。中國文學(xué)藝術(shù)你知道多少？

　　[課件展示]

　　中國古代文學(xué)、書法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)

　　[問題探究]

　　根據(jù)剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點(diǎn)嗎？

　　[課件展示]

　　1．中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨(dú)樹一幟

　�。�1）作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨(dú)特的作用。

　�。�2）中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨(dú)特。

　�。�3）文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨(dú)樹一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。

　　[引導(dǎo)過渡]

　　剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨(dú)樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當(dāng)之無愧的“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷‘

　　板書： 2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　　[問題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少？

　�。�1）列舉中國古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說多少？

　�。�2）領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)有那些？

　�。�3）對世界的影響如何？

　　[合作學(xué)習(xí)]請學(xué)生代表回答問題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位

　　播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項(xiàng)古代“生態(tài)工程：都江堰

　　[合作學(xué)習(xí)]請總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點(diǎn)和意義。

　　（幻燈片）2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　�。�1）科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。

　　（2）中國的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。

　　①地位：在古代，中國的科學(xué)技術(shù)成就長期處于世界的前列，對整個(gè)人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　②特點(diǎn)：總的來說，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有行實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。

　�、垡饬x：中華民族在認(rèn)識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、

　　智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。

　　[引導(dǎo)過渡]

　�。ㄕ故镜貓D）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟(jì)政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色

　　板書二、博大精神的`中華文化之一方水土一方文化

　　觀看視頻：山東煎餅

　　[交流討論]

　　1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同？

　　2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系？

　　[學(xué)生活動] 分成四小組，請學(xué)生代表回答問題

　　[問題探究]（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，

　　[老師總結(jié)] （1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。

　　[問題探究] （2）不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?

　　[學(xué)生回答]不同區(qū)域文化之問的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。

　　各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點(diǎn)的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。

　　[引導(dǎo)過渡]

　　在這片華夏熱土上生活的是一個(gè)大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化

　　板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶 民族之驕傲

　　56個(gè)民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)

　　[學(xué)生活動]你所知道的民族服飾 飲食 歌舞 文字

　�。▽�(shí)際操作中的活動環(huán)節(jié)是：我來表演你來猜。即一個(gè)學(xué)生表演某個(gè)民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個(gè)同學(xué)猜。）

　　[問題探究]（1）說說某民族文化為中華文化作出的貢獻(xiàn)（例如：旗袍，薩其瑪）

　　[老師總結(jié)]

　　1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)他們既有各自的民族特性但同時(shí)又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲

　　2.各民族文化相互交流相互融合共同促進(jìn)了中華文化的發(fā)展

　　終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時(shí)在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動了中華文化的發(fā)展。

　　[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。

　�、俑髅褡逦幕�既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

　�、诟髅褡逦幕�相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。

　�、鄹髯迦嗣駥χ腥A文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。

　　[老師總結(jié)]：中華之所以為中華，已不是一個(gè)地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認(rèn)同感和歸屬感

　　[引導(dǎo)過渡]為什么中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深？

　　[學(xué)生歸納]

　　①中華文化包容性，包括兩方面：

　　求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處

　　兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。

　�、� 包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解。

　　八：本課小結(jié)

　　九：板書設(shè)計(jì)

　　博大精深的中華文化

　　（一） 獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

　　1、 獨(dú)樹一幟的文學(xué)藝術(shù)

　　2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　�。ǘ�）、一方水土一方文化

　�。ㄈ�）、中華之瑰寶 民族之驕傲

　　十：教學(xué)反思

　　由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會更好。同時(shí)，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進(jìn)行非常順利。 然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時(shí)間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉促，浪費(fèi)了一些時(shí)間，也使得整堂課有點(diǎn)前松后緊。

　　《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受到中華文化的魅力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。

　　2.增強(qiáng)對民族文化的自尊心，自信心和自豪感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生從掌握的歷史知識和現(xiàn)實(shí)生活中感受中華文化的魅力的能力。

　　教學(xué)過程：

　　文化是什么：文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

　　活動：學(xué)生觀看幻燈說出下面幾幅圖分別反映的是哪一個(gè)國家或民族特有的舞蹈、建筑、傳統(tǒng)和風(fēng)俗。

　　教師：建筑、舞蹈、傳統(tǒng)和風(fēng)俗就是這些國家和民族文化的某一方面的代表。參考教材，了解文化的含義。

　　教師：中華兒女在改造自然、改造社會的過程中共同創(chuàng)造的中華文化是世界文化寶庫中的瑰寶，是人類文明的重要組成部分。下面，我們一起來融入民族文化，感受中華文化的博大精深。

　　教師：我們就從姓名開始走進(jìn)這座文化的寶庫吧。我們每個(gè)人的姓名都有一定的文化內(nèi)涵，有的取自古詩詞或成語，文學(xué)韻味十足；有的通俗易懂，喊起來動聽、響亮；有的可能是為了紀(jì)念一些人或事。簡簡單單的兩三個(gè)字寄托了長輩對我們的期望和情感，讓我們感受到文學(xué)、漢字的魅力，感受到文化對我們生活的影響。

　　播放課件：解放軍洪水中救嬰兒，介紹“陳一淼”這一姓名的來歷。

　　學(xué)生討論：我的名字：--------------； 長輩給我起這個(gè)名字的用意是：-------------------------

　　活動：看課本19頁上的幾幅圖片，它們都是中華文化的典型代表，學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，任選其中的三副圖，寫出它們的名稱和文化內(nèi)涵。

　　活動：中華文化知多少接龍比賽。

　　要求：全班同學(xué)分成8個(gè)小組；每個(gè)小組進(jìn)行三分鐘的討論準(zhǔn)備，并推選出一名代表參賽；參賽選手依次每次說一個(gè)中華文化的代表，如果錯(cuò)誤或重復(fù)別人的答案，即被淘汰，堅(jiān)持到最后的小組為優(yōu)勝。

　　教師展示：中國的書法藝術(shù)。

　�。ㄍ豸酥畷�法作品欣賞、懷素和尚書法作品欣賞、柳公權(quán)書法作品欣賞、顏真卿書法作品欣賞）

　　學(xué)生討論：介紹最喜歡的中華文化的代表并說明理由。

　　我最喜歡的中華文化的代表是：＿＿＿； 理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　教師：中華文化不但對中華民族的發(fā)展有深刻的影響，還對世界文化的豐富和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　活動：了解中華文化對世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。活動要求：8個(gè)小組每組選一名代表到老師處，從科技、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文字、軍事、哲學(xué)、天文學(xué)幾個(gè)角度中抽取一個(gè)討論角度；在五分鐘內(nèi)完成討論，并選派代表回答以下兩個(gè)問題：在----領(lǐng)域，中華文化對世界文明的發(fā)展所帶來的影響中，

　　我們最感到自豪的是----------------；理由是：---------------------。

　　教師介紹：在人類歷史上，曾出現(xiàn)過西亞兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希臘和古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明和發(fā)源于黃河、長江流域的'中華文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然災(zāi)害，或由于異族入侵、動亂等人為原因，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕。請你結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，用簡短的語句描繪你對中華文化的感受。

　　教師展示：部分中國世界文化遺產(chǎn)圖片。(龍門石窟、天壇、秦始皇陵、長 城)

　　中華文化如此博大精深，身為炎黃子孫，此時(shí)此刻你的感受是＿＿＿＿＿＿。

　　課后作業(yè)：課后請大家利用課余時(shí)間參觀、訪問當(dāng)?shù)匾恍┟麆俟袍E、文化遺產(chǎn)，感受中華文化的魅力。

　　案例評析：

　　1. 文化的概念比較抽象，教師能從學(xué)生看得見、摸得著的文化現(xiàn)象入手來幫助學(xué)生了解文化，易于學(xué)生對文化概念的理解。

　　2. 中國部分世界文化遺產(chǎn)圖片的展示和教師對中國書法藝術(shù)的介紹，能激起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。

　　3. 課堂活動的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)民族自豪感，又可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

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