《在葡萄架下》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境的方式，讓學生從老師的解說、合作活動等體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的`人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風情、豐富的物產(chǎn)、新疆語言特色等），從而使學生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。

　　2、指導孩子通過裝飾音（上波音、下滑音）的學習，體驗新疆語言的特色，從而引導學生富有情感的演唱歌曲，體驗新疆歌曲的特色。

　　3、引導學生通過新疆歌曲的學習知道新疆音樂的節(jié)奏特點、并能夠通過音樂記號來有感情的來進行演唱。

　　4、通過了解新疆舞蹈，學習新疆舞蹈，引導學生進行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。 教學重點和難點：

　　1、新疆音樂節(jié)奏的把握，并將這種小切分節(jié)奏性貫穿課堂，用手鼓或鈴鼓將它作為一種伴奏樂器進行敲打。

　　2、裝飾音（波音、下滑音）的對比學習。

　　3、指導學生利用新疆的節(jié)奏特點進行舞蹈的編創(chuàng)。

　　以音樂文化為主干進行歌曲新授，讓學生在情境體驗、在情感共鳴中學習知識，掌握技能。

　　教學過程：

　　一、 課堂組織

　　二、 導入新課

　　師：（用新疆口音招呼并鞠躬）同學們好，我是你們的新朋友，來自新疆。說到我的家鄉(xiāng)新疆，大家了解嗎？你能介紹介紹嗎？

　　1、聽聽

　　帶著問題初聽歌曲，哪句給你留下的印象最深？也就是重復次數(shù)最多的一句？（出示音樂，學生初聽，節(jié)奏出現(xiàn)是用鈴鼓拍打出來）

　　2、拍拍

　�。úシ拧对谄咸鸭芟隆罚瑢W生回答，然后課件展示典型節(jié)奏型，引導學生拍打出來）有幾處地方出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏型呢？引導學生一起拍打一遍，拍腿 手手 手手手

　　3、練練

　　引導學生分角色來哼唱音樂旋律。

　　三、感受音樂

　　1、加入歌詞

　　引導學生將歌曲演唱一遍。

　　2、加入打擊伴奏

　　3、想一想，

　　感受歌曲情緒，怎樣唱才能唱出新疆韻味？

　　4：音樂符號

　　你們知道這是什么音樂記號呢？（出示波音和下滑音），引導學生將波音和下滑音的演唱

　　引導學生將中弱，中強，漸強、重音等音樂符號的演唱

　　四、擴展延伸

　　表演創(chuàng)編

　　讓我們一起來表演一個吧！【一組跳時另一組打節(jié)拍應和】

　　五、 課堂小結

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