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教學設計之用心靈去傾聽

時間:2021-03-04 14:06:09 教學設計 我要投稿

教學設計之用心靈去傾聽

  【教學目標】

教學設計之用心靈去傾聽

 。、理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會我對蘇珊的深切懷念之情。

 。、領會文章的寫作手法,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  【教學準備】

  學生利用雙休日等休息時間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處,了解問訊處的服務時間與服務內(nèi)容,實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、揭題解題,激發(fā)興趣

 。、出示課題,學生齊讀課題:用心靈去傾聽。

 。、讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

  評:引導學生解題質(zhì)疑,直奔主題。

  二、初讀課文,質(zhì)疑解疑

 。、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。

  2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

 。场⒄f說蘇珊給了小時候的我哪些幫助?

  評:把握全文大意,了解我與蘇珊是怎樣進行交往的,有助于理解我對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。

  三、精讀課文,交流感受最深的地方

 。薄⒄n文的哪些內(nèi)容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,和大家交流。

 。病⒔涣髯钍芨袆拥牡胤剑ㄖ攸c關注描寫人物言行、心理的語句):

 、盼艺业搅寺犖艺f話的人,不由得放聲大哭。

  (找到聽我說話的人,其實就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個叫問訊處的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,我孤獨的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。)

  ⑵小精靈總是耐心地回答我的.問題,一遍遍地向我解釋。

 。ㄌK珊就像一位母親那樣耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。在一次次心與心的交流中,兩個人的心走在了一起,結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動。)

 、悄阒绬,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。

 。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了,我不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

 、鹊俏曳浅O胝J識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

 。ㄖ\面就是見面的意思,用如同我第二個母親來形容蘇珊,看得出我對蘇珊的愛。蘇珊不是我的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽我的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。)

  3、品讀令自己感動的句子。

 。、用自己的語言說說你心中的蘇珊:

  蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長的心靈守護神。

 。怠⒛闶且粋好的傾聽者嗎?在這個大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?

  評:用心靈去傾聽,是對蘇珊工作的高度概括與肯定,同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。

  四、總結全文

  雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽,能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前,我國有相當數(shù)量的聲訊臺,這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的,希望大家能在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

  【全課評析】

  這是西班牙一個真實的故事,我們在引導學生閱讀感悟時,緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞,體會蘇珊是怎樣用心的,又是怎樣有耐心地傾聽?這樣做給他人帶來了什么好處?由此,鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外,還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度,她對待鳥兒和自己的死亡都很從容,到另一個世界唱歌去了。多么美好的意境,這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。

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