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《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-03 16:30:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《普羅米修斯盜火》一文是根據(jù)古希臘神話故事改編的,它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié),按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明與智慧,并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說,頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本文分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文,感知課文。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,感悟其感人的品質(zhì);難點(diǎn)是抓住教材的空白這一教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。

  2、品讀課文中重點(diǎn)語句,體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。

  3、抓住教材空白,學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并寫下來。

  [設(shè)計(jì)思路]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中以(什么樣的)普羅米修斯?從哪些地方看出來?的關(guān)鍵問題組織教學(xué),讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語言,潛心研讀、品詞析句,感悟普羅米修斯的高大形象,從而巧妙地突破課文重點(diǎn)。

  用教材教材教,而不是教教材。在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本留有空白的有用資源,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟。

  [過程展示]

  一、復(fù)習(xí)檢查 適時(shí)訓(xùn)練

  1、(媒體)讀難讀的.詞語。

  普羅米修斯 太陽神阿波羅 主神宙斯

  赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山

  2、(媒體)讀重要的詞語。

  驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠(yuǎn)萬里

  觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭

  3、(媒體)用上加點(diǎn)詞語說說課文的主要內(nèi)容。

  二、品讀課文 感悟英雄

  1、同學(xué)們速讀課文,完成這樣的練習(xí):

  (什么樣的)普羅米修斯 括號(hào)里的內(nèi)容可以是書上的有關(guān)詞語,也可以是自己讀書中體會(huì)到的。

  2、交流、板書(富有同情心 勇敢且機(jī)智 不屈愿受苦)

  3、(媒體)自學(xué)要求:

 、倌男┑胤綄懗隽似樟_米修斯富有同情心?

  ②哪些地方寫出了普羅米修斯的勇敢而且機(jī)智?

 、勰男┑胤綄懗隽似樟_米修斯的不屈愿受苦?

  請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)問題小組討論,重要的句子劃劃、重要的詞語圈圈,并加以體會(huì),最后有感情地讀一讀。

  4、學(xué)生小組合作討論。

  5、交流

  A感悟富有同情心。

  [媒體]他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火。

 、(過渡)課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中?

 、趯W(xué)習(xí)課文第一自然段

  a自由讀,你體會(huì)到了什么?

  b們生活困苦僅僅這兩方面嗎?

  c練習(xí):沒有▁▁▁只好▁▁▁

  d練習(xí):人們生活非常困苦, 沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁

 、(過渡)人們生活非常困苦,普羅米修斯看在眼里,急在心里,于是下定決心盜火。(板:下定決心)

 、芤龑(dǎo)學(xué)生品讀決心。

 、輰W(xué)生有感情地讀好他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火。

  B感悟勇敢而機(jī)智。

 、賉媒體出示]課文第三自然段。

 、谶@是普羅米修斯盜火的經(jīng)過,從哪些詞語看出勇敢而機(jī)智?

 、劢涣,板書(盜火:躲、悄悄插)

 、芨星槔首x課文第三自然段。

 、輀媒體出示]普羅米修斯盜得火種的圖。

  a普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間,你們擔(dān)心風(fēng)會(huì)把火把吹滅嗎?

  b 引導(dǎo)學(xué)生品讀小心翼翼。

  c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此(教師引讀)

  d 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解人類文明向前邁進(jìn)了一大步。

 、藁鸱N來到人間后,人們心情怎樣?又會(huì)有什么表現(xiàn)?

 、咝【毠P:火種來到人間后,人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁;女人們▁▁▁▁▁▁;小孩們▁▁▁▁▁▁。

 、喔星槔首x第四自然段。

  C感悟不屈愿受苦。

 、偈裁礃拥那闆r下,普羅米修斯不后悔、不屈服?

  ②[媒體出示]普羅米修斯受罰圖

  師:這就是一心為人類著想的普羅米修斯,而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上,腳下是萬丈深淵,讓人心驚膽顫。他會(huì)經(jīng)受怎樣的痛苦呢?夏日炎炎,太陽像火球似的炙烤著他;(媒體播放狂風(fēng)聲)狂風(fēng)來了;(媒體播放雷電聲)雷電來了;(媒體播放鷲鷹聲),同學(xué)們,普羅米修斯受罰的情形看到了嗎?

 、蹖W(xué)生交流,教師板書(鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食)

 、芰胰盏闹丝尽⒈┯甑某榇、惡鷹的啄食,普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊,就這樣一天、一年、十幾年

  ⑤[媒體出示]第6自然段,并有感情地朗讀。

 、廾鎸(duì)這常人無法忍受的痛苦,他屈服了嗎?動(dòng)搖了嗎?后悔了嗎?這是為什么?

 、遊媒體出示]普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿為人類而受苦。

  a 甘愿什么意思?

  b此時(shí)的他會(huì)想些什么?

  c有感情地讀好這句話。

 、嗥樟_米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類,也感動(dòng)了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年,(引讀至文章結(jié)束)。

  三、拓展閱讀 贊美英雄

  1、普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種,更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個(gè)角落。為此,有好多作家寫了贊美他的詩。

  2、[媒體出示]普羅米修斯

  是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

  是誰?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?

  是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

  是誰?身受酷刑卻無怨無悔?

  啊!巨人,是你給人類帶來火種,

  送來光和熱,

  送來人類新的紀(jì)元!

  盡管上天和你蓄意為敵---

  高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身,

  烈日如火、暴雨如注......

  但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,

  卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

  難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎?

  不,你給予我們的,

  是聲聲不息的精神火種!

  勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私,

  這就是你---普羅米修斯!

  四、深情小結(jié)、升華主題。

  普羅米修斯是古代勞動(dòng)人民傳說的一位英雄,通過普羅米修斯盜火的傳說,讓我們深刻感受到古代勞動(dòng)人民富有同情心、勇敢而且機(jī)智、為人類不屈甘愿受苦的精神,以及他們對(duì)美好生活的追求。

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