七年級語文《〈伊索寓言〉》教學設計

時間：2021-03-03 16:18:50 教學設計我要投稿

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七年級語文《〈伊索寓言〉兩則》教學設計

　　教學目標:

七年級語文《〈伊索寓言〉兩則》教學設計

　　1、理解寓言的藝術特色，進行初步的寓言創(chuàng)作指導。

　　2、培養(yǎng)學生借助已有經驗進行學習、遷移技能的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的讀、寫、聽、說的能力

　　4、培養(yǎng)學生的表現欲和成就欲

　　教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創(chuàng)作

　　教學課時：一課時

　　教法：內引對比外聯

　　教學過程：

　　一、內引教學，認識寓言

　　[教學構想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的'創(chuàng)作，讓學生明了寓言的基本特點是依靠想象和聯想進行創(chuàng)作

　　1、看圖畫畫，完成故事創(chuàng)作

　　媒體展示一組圖：A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖，而第四幅圖則為空白，讓學生結合前三幅圖的內容，發(fā)揮想象和聯想，想出第四幅圖的內容并以簡筆畫的形式表現出來。

　　2、媒體展示學生成果，對學生所畫做鼓勵性評價，讓學生上臺說自己的做畫思路，并要求學生將四幅圖連起來串成一個完整的故事。教師引導，對學生在講故事中穿插的小鳥心理活動的語句加以特別表揚，在黑板上完成板書，做第一次總結：

　　人物故事情節(jié)寓意如何寫？

　　小鳥找水喝遇事要開動腦筋想辦法心理、動作

　　[總結語句]同學們，剛才，我們插上想象和聯想的翅膀，集體創(chuàng)作了一個故事《小鳥找水喝》，初步了解了寓言是依靠想象和聯想來進行創(chuàng)作的基本特點。下面，我們將進一步學習寓言的創(chuàng)作，與它做朋友。

　　二、對比教學，學習寓言

　　[教學構想]結合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。

　　1、小組學習，教師巡視，參與其中，給予適當的指導

　　2、檢驗小組學習效果

　　引導完成如下補充板書，并做第二次總結：

　�。ㄈ宋锕适虑楣�(jié)寓意如何寫？）

　　赫耳墨斯、雕像者問身價人不應愛慕虛榮等語言（對話）

　　蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應被暫時的勝利沖昏頭腦等動作、心理

　�。ㄈ�、神）萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯想

　　[總結語句]經過學習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內藏寓意，那我們應如何進行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意于故事中。知道了創(chuàng)作的辦法，讓我們來進行寓言的創(chuàng)作吧！

　　三、外聯教學，創(chuàng)作寓言

　　[教學構想]學以致用，讓學生在創(chuàng)作實踐中盡情展現他們的想象力，獲得成就感吧！

　　1、媒體出示給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言等幾種不同要求的寫作題型，讓學生自主構思。

　�、俳o題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對話等

　　②給開頭寫寓言：老虎回家之后樹干對樹葉說：等

　�、劢o寓意寫寓言：告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等

　　④自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創(chuàng)作

　　2、進行講故事比賽

　　將學生分為男女生兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚并適時做第三次總結。

　　3、第三次總結

　　師生互評：可結合講故事情況展開互評，也可讓學生說學習本課之后的心得體會。

　　鞏固教學：在下課前布置課后創(chuàng)作題目（書后第二題），及時把學生對寓言的學習延伸到課外。