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兒童和平條約教學設計

時間:2021-03-03 12:25:18 教學設計 我要投稿

兒童和平條約教學設計

  教材分析:

兒童和平條約教學設計

  這篇課語言是xx年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心愿,條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著,文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定會和平。

  教學要求:

  1.本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內容,體會兒童們的的美好心愿。

  2.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

  3.學習本課生學詞。

  教學重點難點:

  在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

  教學準備:查找有關劉玲的資料

  教學時間:2課時

  第一課時

  一、引入課文

  同學們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。

  學生互相交流查閱資料的情況。

  教師簡要介紹和兒童和平條約的`內容。

  二、初讀課文、整體感受

  1.學生自讀課文

  2.個別學生讀課文

  3.學生齊讀課文

  三、討論學習課文內容

  1.讀了課文,你覺得宣告是什么意思?

  2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)

  3.你從這個條約,想到了什么?

  可結合語文天地中的“暢所欲言”進行,讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,說出自己的想法和希望,使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養(yǎng)學生的責任感。

  四、布置作業(yè) :寫一篇讀后感

  第二課時

  一、學生交流讀后感

  可指導學生聯(lián)系自己的生活實際,談談自己對和平的理解,對美好生活的追求。

  二、學生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。

  三、學生生字詞

  要求學生在預習時,借助拼音讀準字音,運用不同的方法識記。學習中,重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。

  四、布置作業(yè) :書寫生字詞

  板書設計 : 兒童和平條約

  沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

  共享大自然的恩惠

  共創(chuàng)美好的生活

  教學后記:

  將鄧雅云同學收集道德關于劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流,拓展了學生的知識面,也有助于學生更好的理解條約的內容。

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