豐碑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析：
這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動(dòng)，感情真摯濃烈。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)軍需處長凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會(huì)軍需處長的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。
設(shè)計(jì)理念
1、以讀為主，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
2、以教材為載體，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)本課既要領(lǐng)悟作者側(cè)面描寫的方法，又要體會(huì)作者在語言文字中表達(dá)出來的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。正確理解豐碑含義。體會(huì)課文的敘述順序，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法。
能力目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。
情感目標(biāo)：從軍需處長崇高的精神境界中感悟紅軍英勇卓絕的軍魂，受到高尚情操的熏陶和感染。能列舉現(xiàn)實(shí)生活中可稱為豐碑的人物。
重點(diǎn)：通過對(duì)軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會(huì)軍需處長的獻(xiàn)身精神。
難點(diǎn)：理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制多媒體課件
教學(xué)過程
一、激趣尋碑
導(dǎo)入：（出示紅軍過雪山幻燈）在海拔2000多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，一支為后續(xù)部隊(duì)開辟道路的紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀孔屛覀儙е瑯拥乃妓鲗W(xué)習(xí)課文豐碑。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，說說課文里描寫了一支什么樣的隊(duì)伍？這支隊(duì)伍正在經(jīng)受什么樣的嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、學(xué)生交流。教師相機(jī)板書
�。ㄑb備很差、惡（liè）劣的環(huán)境、殘酷（kù）的戰(zhàn)斗）
3、小結(jié)：這樣一支裝備很差的隊(duì)伍正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)后，最終卻取得了偉大的勝利。這是為什么？
�。▎l(fā)學(xué)生回答引出人物，教師隨即板書：軍需處長、將軍）
二、感悟識(shí)碑
下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀3-13自然段，找出你最受感動(dòng)的地方，多讀幾遍。
1、（出示第七自然段內(nèi)容幻燈）教師深情范讀第7段。提問：你知道老戰(zhàn)士是誰嗎？（軍需處長），我們都知道軍需處長是負(fù)責(zé)軍隊(duì)所需給養(yǎng)的。從這一段話中，你體會(huì)到這位軍需處長是個(gè)什么樣的人？從哪兒看出來的？
�。�1）想一想，什么地方讓你最感動(dòng)的地方？說說你的理由（鎮(zhèn)定、安祥，面向困難，關(guān)心同志，死也毫不畏懼。）
（2）交流反饋
引讀：軍需處長在凍僵之前一定很冷很冷，可是他仍十分鎮(zhèn)定、安祥地把生死置之度外，把黨的事業(yè)看得高于自己的生命。多么令人感動(dòng)啊，女生齊讀第7段。
2、如果你此時(shí)身在云中山，身為軍需處長，你會(huì)怎樣想？
3、（出示課文插圖）面對(duì)著此情此景，你想對(duì)軍需處長說些什么？
學(xué)生交流匯報(bào)
4、合作探究：你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間，有哪些相似之處？（形象、精神）
過渡：看軍需處長的面容是那么的平靜安祥，在狂風(fēng)暴雪中毫不動(dòng)搖，他舍己為人的精神，把生的希望讓給戰(zhàn)友，把死的威脅留給自己的高尚品質(zhì)將與高山同在，與日月共鳴，他用自己的身軀、自己的生命、自己的靈魂鑄造了這座晶瑩的豐碑，矗立在你、我每一個(gè)人的心中。讓我們懷著對(duì)軍需處長無比崇敬和思念之情齊讀這一段。
三、表演悟碑
面對(duì)此情此景，將軍又會(huì)有什么樣的反應(yīng)？指名朗讀8-12自然段。畫出描寫將軍動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子。
1、指名讀，教師隨機(jī)幻燈出示。
質(zhì)疑：將軍為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？從具體的句子中體會(huì)交流。（重點(diǎn)圍繞抽動(dòng)、抖動(dòng)、發(fā)怒、愣住、敬禮來體會(huì)）
2、引讀：面對(duì)惡劣的環(huán)境，將軍沒有流淚；面對(duì)兇狠的敵人，將軍也沒有流淚，面對(duì)凍死的'軍需處長，將軍流淚了。男同學(xué)一起讀讀這段吧！
3、同學(xué)們，將軍的一舉一動(dòng)，一言一行深深的感染著我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。（一人當(dāng)軍需處長，一人當(dāng)將軍，一人當(dāng)警衛(wèi)，一人讀敘述，幾名圍觀的戰(zhàn)士）
4、小結(jié)：同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬語，表達(dá)了對(duì)軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？讓我們帶著無比崇敬和無比自豪的感情再讀第7自然段。再一次感受軍需處長那崇高的品質(zhì)。
四、總結(jié)贊碑
過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋，軍需處長的精神像一座無形的晶瑩的豐碑矗立每一位紅軍戰(zhàn)士心中，震憾著他們，激勵(lì)著他們?cè)诼斓娘L(fēng)雪中昂首闊步，勇往直前，任何艱難險(xiǎn)阻，任何強(qiáng)大的敵人，都是可以戰(zhàn)勝的。讓我們齊讀課文最后一段（出示幻燈）將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？
五、拓展思碑
1、課文中的豐碑就單指軍需處長一人嗎？為什么？
2、長征途中，像軍需處長這樣的人有很多很多，同學(xué)們還記得他們嗎？說說看。
學(xué)生匯報(bào)
3、過渡：為了新中國的誕生，為了捍衛(wèi)和平，保家衛(wèi)國，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，多少
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