小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
。、復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞,在圖中理解詞義。
。、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語感,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、寫字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)深化
。、開火車檢查詞語:
師:?jiǎn)琛?/p>
生:開火車?yán)玻?/p>
師:火車開到江南去。
……
師:(承上啟下小結(jié))火車開得真快,江南到了。。ǔ鍪井嬀恚
。、下面我們做個(gè)“回家”的游戲,老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來貼,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。(江南民樂)
……
有困難嗎?(江南,生可能不知道貼哪里?)你們有好主意嗎?(生試說)老師有個(gè)好主意,想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?
師:江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說,要有表情地說。)
。场⑿∨笥,你覺得江南美嗎?美得像什么?
那我們?cè)俪松闲≈衽牛ビ我挥蜗癞嬕粯用赖慕,好嗎?(出示課題:齊讀)
誰能用書聲把江南的'美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會(huì)兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)
匯報(bào)感受。
師:聽了你們的匯報(bào),我覺得江南真美!你們覺得美嗎?
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4、師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺得江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么?
生:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……
師:從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。(板書或出示圖片)
引導(dǎo)舉例:生:枇杷
師:怎么樣的枇杷?
生:黃澄澄的枇杷。
師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的……
師:那我們還可以說……(引導(dǎo)學(xué)生說:酸溜溜的枇杷)
小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆。ㄔ佼嫿希合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽?shí)物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?
。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧系摹傍B兒唱,魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。
。、誦江南:
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備
誰愿意上來表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)
二、課中操
三、寫字
小朋友,你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排……,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D)下面我們一起來念一念寫字歌,看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)
1、先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么?
、
字寫在中間。
、
寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?
。、出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、
新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?
結(jié)論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫,生書空。
、
引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?
都有三個(gè)“口”。
中間加一橫變成“日”;
中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生:白、目、申……
師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來的。
。、小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說一說。
。、那我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)
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