失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識“失、準(zhǔn)”等14個生字,并能加以運用。
2、 會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。
3、 理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑揭題導(dǎo)入
1、 師板書題目,指名讀
2、 議一議:
“失物”是什么意思?
師:我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?
3、 師簡介“失物”的意思。
過渡:這個“失物招領(lǐng)”的故事,小朋友們,想讀嗎?
二、初讀課文,了解大意
1、生自由讀課文,要求讀正確
2、標(biāo)出段序,圈出生字,讀正確。
3、全班交流,互相提醒容易讀錯的字。
4、開火車讀生字----同桌互考生字-----找朋友
認(rèn)( ) 準(zhǔn)( ) 先( ) 備 -( )
隊( ) 難( ) 失( ) 各 ( )
5、指名分小節(jié)讀
6、生邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?
7、 反饋交流:要注意讓學(xué)生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點,并相應(yīng)地板書。
8、 連起來說一說,看誰說得又具體又生動。
三、寫字指導(dǎo)
同、級
1、仔細(xì)觀察字的位置
2、說說寫字最關(guān)鍵的一筆是什么?
3、師范寫
4、生練寫
第2課時
一、 復(fù)習(xí)
1、 開火車讀字卡,同桌組詞
2、 指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個詞說句話。
3、 小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。
二、 讀課文,感悟
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)生自由讀,說說你知道了什么時間什么人去干什么?
。2)齊讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)輕聲讀,說說植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?
。2)交流
。3)朗讀指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)3—6自然段
。1)引讀3—6自然段
。2)師:發(fā)生什么事了?
(3)師生交流
。4)朗讀指導(dǎo)
3、 各自讀第7自然段,說說如果當(dāng)時是自己在場會怎樣想,怎樣做。
4、 齊讀第8自然段,師提示“會心的'微笑”處要讀得緩慢、高興。
5、 討論“會心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。
6、 自薦讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。
7、 各自讀課文,要求:
完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
8、 反饋(選一兩個段落即可)。
三、 練習(xí)
一( )眼睛 一( )小手
一( )嘴 一( )人
句式訓(xùn)練:第六段
這里有一片農(nóng)田。這里有一片( )農(nóng)田
小光舉起一個書包。小光舉起一個( )書包。
四、指導(dǎo)寫字
同字框要打開;專的點不要太短;雙耳旁要兩筆寫成。
五、作業(yè)
A、讀生字卡片,朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽
B、在校園或其他地方找到失物,該怎么辦?
教學(xué)反思:
這是失敗的教學(xué),表現(xiàn)在:
1、“同、級”的書寫應(yīng)放在學(xué)完第1小節(jié)后,保證有充足的時間進(jìn)行書寫。
2、朗讀指導(dǎo)不夠,我很困惑:這樣的課文,怎樣進(jìn)行朗讀練習(xí)。
但也有好的一面:
作業(yè)的布置倒是體現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于失物招領(lǐng),失物招領(lǐng)- 教學(xué)實錄1,失物招領(lǐng)- 教案,失物招領(lǐng)- 教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
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