《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，學(xué)了《數(shù)星星的的孩子》，我們知道夜空中排列成斗形的七顆星叫——北斗星是怎么來(lái)的？那就來(lái)我們走進(jìn)今天的童話世界里去揭開(kāi)謎底吧！
2、齊讀課題，“鉆”又讀——是多音字，再讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，帶著要求自讀課文。（出示：小提示）
�。�1）放聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊想水罐發(fā)生了那些變化？開(kāi)始吧！
2、許多同學(xué)都讀第二遍了，讀的那么認(rèn)真，一定學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)跟這些朋友打聲招呼？（指名讀，同桌互讀，齊讀）
3、詞語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)水罐發(fā)生了那些變化？（指名）
4、小結(jié)。（板書(shū) ：空水罐——滿——銀——金——七顆鉆石 ）多么神奇的變化啊，是什么使水罐發(fā)生了這一次次神奇的變化呢？
三、體會(huì)第一次變化
1、快速瀏覽課文，用筆劃出寫(xiě)水罐第一次變化的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（指名）出示：“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水�！� （神奇、意外、驚喜）帶著感受再讀句子。這僅僅是清澈新鮮的.水嗎？這對(duì)小姑娘來(lái)說(shuō)還意味著什么？（生命之水、希望之水）你從文中哪些地方看出來(lái)？（指名）
2、出示：“很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死�！弊约喝プx這段話，從中你感受到什么？從哪些地方看出來(lái)？（指名）用你的朗讀告訴大家。瞧，這就是當(dāng)時(shí)的情景，（出示圖片）所有的生命都乞盼著水呀，沒(méi)有水，等待萬(wàn)物的就是死亡。帶著自己的體會(huì)再讀這段話。（齊讀）
3、這么惡劣的環(huán)境下，一個(gè)小姑娘要為她生病的母親去找水，她可能會(huì)去哪些地方？看到的又將是怎樣景象呢？（指名）沒(méi)水呀，（指名）也沒(méi)水呀，（指名）還是沒(méi)有水，小姑娘，咱們別找了吧？（生答）是呀，小姑娘還要繼續(xù)找，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，她還是——最后她終于——
4、出示：“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙上睡著了�！保R讀）你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的小姑娘？（指名）小姑娘之所以這么做，都是緣于對(duì)媽媽的一種愛(ài)。（板書(shū)：孝順）正是這種孝心感動(dòng)了上天，奇跡發(fā)生了——出示：“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。” （一二組讀）現(xiàn)在一覺(jué)醒來(lái)眼前竟有一罐滿滿的水，能不又驚又喜嗎？（三四組讀）
5、面對(duì)這罐水，如果是你，會(huì)怎么做？（指名）小姑娘又是怎么做的呢？（指名）出示：“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人�！�
你在什么情況下會(huì)喜出望外呢？（指名）小姑娘真想喝個(gè)夠，但又一想——你讀出了什么？（指名）多好的小姑娘啊，再渴再累心里還是想著媽媽（男生齊讀）多孝順的小姑娘呀，再渴再累也要把水留給媽媽喝（女生齊讀）
6、（出示：描寫(xiě)水罐第一次變化的句子）讓我們帶著這份孝心來(lái)齊讀這段話吧！
四 、總結(jié)學(xué)法，遷移自學(xué)
1、剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)水罐的第一次變化的？（師引）先劃出寫(xiě)水罐變化的句子讀一讀，再讀課文，想想水罐為什么會(huì)發(fā)生變化。出示：“1、劃出描寫(xiě)水罐變化的句子讀一讀；2、再讀課文，想一想水罐為什么會(huì)變化�！�
2、那就讓我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文對(duì)水罐后面幾次變化的描寫(xiě)吧，相信大家一定能學(xué)會(huì)。
3、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
五、交流反饋
1、學(xué)得真認(rèn)真，交流一下吧，請(qǐng)說(shuō)清楚：你劃了哪個(gè)寫(xiě)水罐變化的句子，為什么會(huì)出現(xiàn)這次變化？
2、（指名）出示：“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”是啊，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口卻給了小狗，正是她對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)——（齊讀變化的句子）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）
3、（指名）出示：“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”同學(xué)們，當(dāng)母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間，你們知道是什么使水罐變成了金的嗎？（指名）真棒，是無(wú)私的母愛(ài)�。。ò鍟�(shū)：母愛(ài)）讓我們帶著這種偉大的齊讀媽媽的話（齊讀）是母愛(ài)創(chuàng)造了奇跡（齊讀變化的句子）
4、還有更神奇的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名）出示：“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。”
你讀出了什么？（指名）（渴、愛(ài)）從哪里看出來(lái)？（指名）
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