《信客》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-01 14:20:44 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《氓》教學(xué)設(shè)計推薦度：
教學(xué)設(shè)計推薦度：
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計推薦度：
體育教學(xué)設(shè)計推薦度：
跳繩教學(xué)設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

《信客》教學(xué)設(shè)計

　　《信客》教學(xué)設(shè)計

《信客》教學(xué)設(shè)計

　　一、課程目標(biāo)

　　知識與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點及理解作者在文中寄予

　　的思想感情。

　　過程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運用多種方法加深對作品人物特點的

　　認(rèn)識。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受善良，體味人間各種愛。

　　二、課時安排 一課時。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生閱讀文章，思考下面問題：

　　1．文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”？找出原因，在文章中

　　做適當(dāng)?shù)墓串�、批注�?/p>

　　2．年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會存在哪些問題？為什么“好

　　人”難做？

　　四、教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　這個單元的課文，都是在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛，通過作者生動的描繪，你記住了那幾個普通的生命。

　　阿長————（生活不幸、心地善良）保姆

　　父親————失業(yè)、（老實厚道、要強）農(nóng)民

　　老王————（貧苦卑微、道德良心淳樸）蹬三輪的

　　職業(yè)是人們謀生的手段，社會有某種需要，就會出現(xiàn)某種職業(yè)。作者余秋雨的故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，在20世紀(jì)初便有不少人去上海謀生，而當(dāng)時的郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)通信又需要有專人擔(dān)當(dāng)，于是便有了信客這種特殊的職業(yè)誕生。文章便給我們講述了兩代信客的感人故事。在交通不發(fā)達(dá)、郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村的年代，帶人傳遞信息、物品的職業(yè)。

　　（二）夯實基礎(chǔ)

　�、� 注音：

　　唏噓（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）詰問（jié）

　　焦灼（zhuó）伎倆（jì liǎng）顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）

　　文縐縐（zhōu）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）

　�、� 釋義：

　　猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?詰問：追問、責(zé)問。

　　焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。

　　潦倒：形容無路可走，非常失意。

　　（三）整體感知

　　（1）那么這篇文章的行文線索又是什么呢？簡要概括。

　　——從業(yè)生涯—— ——

　　明確：（時間順序：從業(yè)緣起從業(yè)生涯轉(zhuǎn)行緣起轉(zhuǎn)行之后。）

　　邊填邊朗誦重點段落。

　�。�2）課文提到的主要人物有幾個？那么作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

　　明確：（①老信客引出新信客；②交代了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱難；強調(diào)他的職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不茍的地步；③老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的'指點，他慘痛的教訓(xùn)又時時警醒著年輕信客，這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。）

　　（四）篩選歸納

　　1．師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？如果他想寫一封信老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫？請大家把該信要補充的原因簡要概括出來。

　　尊敬的前輩：

　　您好！我從此不能再做信客了，因為我要承受，這倒可以咬牙堅持，但實在無法承受。

　　此致

　　敬禮

　　慚愧的年輕信客敬上

　　××年×月×日

　　學(xué)生可能的答案：①身體所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”……②心靈所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨之苦”……

　　教師根據(jù)板書小結(jié)要點。

　　明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。

　　2.老人將信轉(zhuǎn)給了村民們，大家一致公推他來擔(dān)任小學(xué)教師。并且給信客頒發(fā)了聘書。請將聘書，填寫完整。