奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學設計與反思
教學目標:
知識與技能:了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、作用及與人們的密切關系。
過程與方法:正確流利、有感情地朗讀課文,體會語言文字的準確、生動。
情感與態(tài)度:初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇,激發(fā)學生探究精神。
教學重點、難點分析:
1、朗讀課文,體會語言文字的準確生動;
2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。
教具:教學課件
教學過程:
一、激發(fā)興趣,揭示主題
1、課間播放flash動畫音樂。
2、用“網(wǎng)”組詞,引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”,欣賞圖片,將課題補充完整,齊讀課題。
3、過渡:課前大家已經(jīng)讀過課文了。老師想考考大家。
二、檢查朗讀,切入課文
1、師出示詞語。
蜘蛛 電纜 光纜
悉尼 遠在天涯 近在咫尺
查閱資料 逛商場 付款
息息相關 快捷 方便 豐富多彩
(1)指名讀詞語。
(2)理解詞語:“電纜”、“悉尼”、“遠在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關”。
(3)齊讀。
(4)指導書寫部分生字。
2、詞語學得這么好,相信大家課文也一定讀得很棒,師相機檢查朗讀,并評價。指導讀文中的一個長句子。
三、指導朗讀,交流體會
過渡:我們又讀了課文,那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢?引導學習第二自然段。
1、帶著這些問題,自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方,多讀幾遍。
2、指導學生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”。
(1)指名讀感受最深的地方?為什么讀這里?
(2)你體會到了什么?(互聯(lián)網(wǎng)很大)從哪看出來?找詞語,指導朗讀。
3、過渡:通過朗讀,我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內(nèi)容。
(1)讀出它的“快”。
(2)交流,從哪些地方可以體會出它的.“快”。
(3)師述:我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件,還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內(nèi)存知己——(天涯若比鄰)!
(4)課文是怎么說的?指導讀“雖然……‘地球村’!
(5)讀了這一段內(nèi)容,你還有哪些體會,說一說。
(6)帶著獨特的體驗,分小組讀第二自然段。
4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大,而且方便快捷。當然,這只是關于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識,我們還應該了解的更多,因此設計了兩個練習題。
四、課后練習
1、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關知識。
2、再讀課文,與父母、同學展開討論“文明上網(wǎng)”的問題。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教案之五,奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng),希望對你有幫助!
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