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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學設計

時間:2021-03-01 12:09:22 教學設計 我要投稿

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學設計

  教學目標:

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學設計

  知識與技能:了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。

  過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會語言文字的準確、生動。

  情感與態(tài)度:憑借語言材料激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學。

  教學時間:兩課時

  教學目標:通過學校網(wǎng)絡,來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng),并通過實際操作來感受其奇妙。

  教學過程:

  一、古詩激趣,直奔主旨。

  1、同學們,我們來對詩好嗎?老師說上半句,你說下半句。

  城闕輔三秦,風煙望五京。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

  出示:海內存知己,天涯若比鄰。

  這是唐朝詩人王勃的名句,意思是說,四海之內,如果我們是知心朋友的話,那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步,科技在發(fā)展,21世紀的我們卻真真切切地感受到(出示)“雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。”

  二、理解句義,啟發(fā)質疑。

  1、齊讀

  2、你能找到意思相反的詞語嗎?天涯,比喻距離(遠);咫尺,比喻距離(近)。

  3、這句話中還有一組關聯(lián)詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(雖然……但是)這是組表示轉折關系的關聯(lián)詞,誰能讀好這句話呢?指名讀。(如果后半句再強調一下,意思就更明確了。)

  4、全班齊讀。

  5、同學們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢?

  板書:國際互聯(lián)網(wǎng)

  6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想到網(wǎng)上去漫游嗎?那就讓我們再次讀讀課題,讀出你的好奇,讀出你的向往。

  三、自學解疑。

  1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢?

  2、樣子、工作、作用。(學生交流)同學們可真會提問題,其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。

  3、電腦出示:

  4、這些知識是聽老師講呢,還是自己去學習、去探究呢?

  5、真是好樣的。請同學們看探究導航:

  電腦出示:

  讀:讀讀課文,找出與這三個問題有關的語段。

  悟:讀讀這些語段,體會體會,自己讀懂了什么。

  問:還有什么不明白的.地方。

  6、明確了嗎?那我們就先自己探究吧。

  7、同學們,把你找到的語段讀給小組同學聽一聽,把你的體會與同學交流交流,一定會有新的收獲,新的啟示。下面我們就小組學習吧。)

  四、交流共享。

  (一)同學們,愿意把你們的學習成果與大家分享嗎?

  1、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

  電腦出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

  指名讀文中的那段話。齊讀

  2、你讀懂了什么?

  要點:國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會到它的大?相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢?

  3、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(朗讀指導)

  4、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,團團包住整個地球,是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀,一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

  5、(電腦出示:蜘蛛網(wǎng)的形象)同學們,這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀,它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話,一定會讀得更好。

  (二)交流第二個問題。

  1、這個問題有點難度,請同學們看屏幕:國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的()、()和看不見的()來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

  2、小組交流。

  3、全班交流。

  4、同學們,你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎?好,請看。

  5、電腦出示:小明想與一位美國朋友聯(lián)系,請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式(打電話、拍電報、寄信,手機短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真)你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢?為什么?(板書:快捷方便)

  6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便,所以課文中說(國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們生活的世界真像一個地球村。)

  (三)交流作用。

  1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便,它又有什么作用呢?

  2、指名讀。

  3、電腦出示:國際互聯(lián)網(wǎng)上的內容

 。1)一起來讀。

  (2)你讀懂了什么?

 。3)作用很多。內容豐富(板書)它和我們息息相關。

 。4)這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢?(可以)

  (5)這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎?語氣加重。(可以可以可以還可以甚至可以)(自由讀)

 。6)齊讀。

 。7)難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎?那作者不就寫了這五個方面嗎?(省略號)

  你還知道哪些方面的作用呢?網(wǎng)絡的潛能是無窮無盡的,這就需要我們不斷的學習、研究、開發(fā)、創(chuàng)新,老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

 。8)引導學生質疑。

  五、網(wǎng)上漫游:

  逛“網(wǎng)上商場”,學校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

  六、談收獲。

  我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng),學了這篇課文有什么收獲和感想啊。

  總結:科學的發(fā)展是迅猛的,網(wǎng)絡的潛能是無盡的,同學們,我們從小要學科學、愛科學、用科學,將來為人類的文明作出應有的貢獻。

  七、課后實踐。

  1、用“奇妙”“甚至”造句。

  2、你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱,老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。

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