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《比高矮》語文教學設(shè)計

時間:2021-03-01 12:03:15 教學設(shè)計 我要投稿

《比高矮》語文教學設(shè)計

  教學目標:

《比高矮》語文教學設(shè)計

  1.通過比較高矮、長短的活動,讓學生感受教學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣.

  2.使學生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程,體驗一些具體的比較方法.

  3.讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力.

  教學重點:

  經(jīng)歷簡單的推理活動,體驗具體的比較方法.

  教學難點:

  經(jīng)歷簡單的推理活動,體驗具體的比較方法.

  教學過程:

  一、感知高矮的關(guān)系

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(黑板一棵大樹,樹上掛滿蘋果,有高有矮。)

  秋天來啦,蘋果都熟了,老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里,誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果,怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時,老師輕松地將蘋果拿下來。)

  xxx為什么沒能摘到蘋果,而老師為什么能摘到呢?

  對,老師和xxx比,老師比xxx高,xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學習比高矮。(板書:比高矮)請跟老師讀。

  2、例舉生活中的高矮。

  在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

  二、體驗比較的方法。

  剛才小朋友們一眼就看出來老師比XX高,現(xiàn)在,你們想跟小伙伴們比比高矮嗎?好,請聽清楚要求:想想你要和小組內(nèi)哪個同學比?你想跟他怎么比?比好之后,快速回位坐好!開始!

  1、學生活動,探討比較方法。

  2、學生匯報,展示不同方法。

  誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的`小伙伴出來演示給大家看好嗎?

  學生每匯報一種,教師及時加以正確指導(dǎo)。

  3、游戲。

  下面,咱們來做個小游戲,請小朋友們猜一猜,誰長得高些?

  看看,到底誰長得高些?

  請你再看看是誰高?

  他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?

  4、小結(jié)。

  看來比身高的方法有很多,但比較時必須要注意:一是兩個人的腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直,可以用背靠背的辦法比,也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時,人還要貼著墻壁。現(xiàn)在你們會比身高了嗎?

  三、活動鞏固。

  我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

  你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現(xiàn)在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?

  小結(jié): 小朋友們合作得很好,隊伍排得很整齊,在我們的學習生活中,這種排隊的方法是很重要的。

  四、拓展練習.

  1、小動物們看見小朋友這么熱鬧,它們也想來比高矮,看!這是?

 。ù笙蠛拖#┠隳苡脤W過的知識說一句話嗎?

 。ㄩL頸鹿)這是?現(xiàn)在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三只動物比,誰最高?誰最矮?

  2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上,怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?

  3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下,可以怎樣做呢?

  五、課堂總結(jié)。

  今天這節(jié)課我們學會了?(比高矮)

  請你在班級中找出三個比你高的同學。

  教學反思:

  一、能采用合作的方式讓學生主動探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

  我在教學時把比高矮方法的任務(wù)交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較,探討,而且學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法,既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化,也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。

  二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學生主動參與學習活動,體會數(shù)學就在身邊。

  我在引入時用了摘蘋果的小游戲,使學生感受到了數(shù)學就在我們的身邊,并初步感知了高和矮。而在學會比高矮之后,又安排了排隊游戲,讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學生的學習興趣。

  三、存在不足:

  在合作比較、探討時,有的小朋友不知道自己該做什么,也不知道怎么聽別人的發(fā)言,顯得有點亂,討論后學生不能很快靜下來,時間也花得比較多。

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