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《一朵午荷》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-28 12:01:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《一朵午荷》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

《一朵午荷》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  一說到荷花,我們就會(huì)想到一位美麗動(dòng)人冰清玉潔的婀娜仙子,古往今來,很多文人墨客曾經(jīng)用他們的彩筆來描繪荷花的美麗,現(xiàn)在我們讓一起來回顧一些比較出名的寫荷花的詩文,我出上句,大家答下句。

  李白:清水出芙蓉,天然去雕飾

  楊萬里:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  李商隱:秋蔭不散霜飛晚, 留得枯荷聽雨聲。

  《愛蓮說》宋·周敦頤 :予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 。

  《荷塘月色》:曲曲折折的荷塘上面,……

  古人欣賞荷,大多是因?yàn)樗赖男蜗,高貴的特質(zhì),那么洛夫筆下的荷花,又是怎樣的情致風(fēng)韻呢?讓我們一起走進(jìn)文本,學(xué)習(xí)《一朵午荷》。

  二、初讀課文,理清思路(耐心等待3分鐘)

  1、洛夫?yàn)榱怂闹械暮,有兩次觀荷經(jīng)歷,我們來看看時(shí)間、動(dòng)機(jī)、心情各有什么不同。

  提示:文章當(dāng)中的過渡段是第7段,閱讀中要注意過渡段

  時(shí)間、 動(dòng)機(jī)、 心情 概括

  第一次:夏日午后雨天、突然想到去、感動(dòng)怔住 偶觀

  第二次:秋末午后 誠(chéng)心看訪、驚喜得手足無措 專訪

  三、細(xì)讀課文,品析景物

  2、兩次看荷,都有感動(dòng)和驚喜,到底作者是荷花怎樣的美讓作者收獲了感動(dòng)和驚喜的呢?讓我們?cè)诶首x中品賞。

  3、請(qǐng)學(xué)生朗讀4、5兩段。其他同學(xué)畫出描寫荷花的語句,并欣賞它的美。(如果有讀錯(cuò)的,要加以指正窗欞、沁入)

  4、學(xué)生尋找品賞荷花的美

  A如“窗下是一大片池荷,結(jié)實(shí)的蓮蓬,青葉翻飛,節(jié)奏和聲勢(shì))

  教師問,找得很準(zhǔn),我有個(gè)疑問?說心里話,你覺得美嗎?為什么覺得他美!

  聯(lián)系12兩段。作者與友人也有過一次溫和的爭(zhēng)辯?欣賞別人的孤寂是一種罪惡。讓我們分角色朗讀。

  愛荷的人本應(yīng)該愛她的花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀,你為什么覺得他美?美在荷處?

 。(lián)系文句:對(duì)于荷花而言,一般美在它的荷花的嬌羞和嫵媚,像如::層層的葉子中間零星的點(diǎn)綴著些白花,裊娜地開著的,有羞澀的打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。還應(yīng)該有他的幽雅淡遠(yuǎn)的清香,)

  而我們先前的荷荷花都已凋謝,怎么美?

  荷花這是多已凋零,荷葉失去了荷花,也就意味著寂寞,走向了孤獨(dú),走向了衰敗。說以說洛夫眼前的這一大片荷花多已凋零的荷是孤寂的。按照友人的觀點(diǎn)來說:欣賞比人的孤寂卻是一種罪惡!作者卻是疑惑的,不解的,但它真切的感受到了美,讓我們一起靜靜的閱讀文本,品味作者眼中荷的美。

  你看到了什么,你聽到了什么?飄搖美,聲勢(shì)美

  B如印象中的荷一向是青葉如蓋,亭亭玉立,,(葉子出水很高,象亭亭的舞女的群)這是虛寫,氣質(zhì)韻致美,,

  C如:尋找出動(dòng)詞,雨和瘦長(zhǎng)的腰身的荷的較量抗?fàn)?雨勢(shì)大:群馬奔騰,眾鼓齊擂,激越,

  水晶球,落,轉(zhuǎn),凝聚,擴(kuò)展,旋,搖,晃, 側(cè),傾瀉,彈起,(雨對(duì)荷的負(fù)荷越來越重,而荷呢?讓作者都為之緊張,為之捏了一把汗的瘦弱的枝干,居然奇跡般的挺過來 ,在這里你感受到了荷的什么美(柔韌韌承受美)

  D如果我們把作者所欣賞到的那一片葉子,所感動(dòng)的荷的美,加以歸納有飄搖聲勢(shì)美,有氣質(zhì)韻致美,有柔韌承受美,聯(lián)系剛才我們一起背誦過的詠荷的古詩人,你覺得作者眼中的荷花美,主要美在那里?(美在他的內(nèi)在的品質(zhì)、精神)

  E為什么作者會(huì)欣賞這樣的獨(dú)特的體驗(yàn)和審美心理?同學(xué)們聯(lián)系夏日午后的這荷和這場(chǎng)景,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  作者在極度的喧囂中又有出奇的靜(來自于內(nèi)心)的場(chǎng)景中,靜靜地欣賞到了荷花的孤寂,卻感受到別樣之美。(作者是在心靈深處,靜靜地關(guān)照欣賞荷花)

  四、過渡句:如果說偶觀荷葉,我們感受到作者在欣賞荷花的孤寂美中收獲了感動(dòng),那接下來的,專訪荷花, 作者又是如何收獲驚喜的呢?。

  1、讓我們齊讀課文8、9、10。畫出寫荷的語句。

  2、作者誠(chéng)心去看荷,看到怎樣的荷呢?

  如:滿池涌動(dòng)的青葉,花徹底沒了,只有枯干的蓮蓬,營(yíng)養(yǎng)不良的,不豐腴的,孤絕之美。3、(不是孤寂,而是孤寂到了極點(diǎn),成了孤寂),為什么作者眼中真是孤絕的荷讓他驚喜得手足無措起來了。)請(qǐng)用文本回答。

  A作者的孤寂(最靜最溫柔的一朵)

  以我觀物,物皆著我之色彩,作者的處境是怎樣的呢?尋找作者的孤寂

  補(bǔ)充洛夫的經(jīng)歷:洛夫:首先是個(gè)是臺(tái)灣現(xiàn)代詩壇最杰出和最具震撼力的詩人,詩人之中,無論現(xiàn)實(shí)的與浪漫的,豪放的與婉約的,憂郁的與開朗的,都注定是敏感和孤獨(dú)的,詩人的孤獨(dú)是滲透在骨髓中,正是因?yàn)樵娙说墓陋?dú)能扯動(dòng)詩人敏感的神經(jīng),去窮究生命的意義。于是一葉一花一世界,它把具體微小的事物放到一個(gè)宇宙境界來審視,給了我們讀者溫柔而孤寂的感動(dòng),其次他是個(gè)游子,1928年出生在湖南,21歲1949年就前往臺(tái)灣,一直定居于臺(tái)灣,寫此文時(shí),已經(jīng)51歲,年屆知天命的洛夫,在經(jīng)歷了太多的人事滄桑之后,他的身在天涯,但情在中華,73歲時(shí),3000行的長(zhǎng)詩《漂木》,震驚世界華語詩壇。獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名,就是以漂木為象征,不僅寫自己,還演繹了海外中華兒女漂泊的生活和孤寂的內(nèi)心世界。

  我的孤寂:園子很靜,別無游客,現(xiàn)在家下來了,剩下我獨(dú)自坐在正壓力,抽煙,扔石子,看池中的倒影碎了,連荷葉都歌聲已歇,盛況不再。(孤獨(dú))

  類文聯(lián)系:孤獨(dú)的秋,郁達(dá)夫曾經(jīng)也渲染過這種孤寂和清冷,他會(huì)細(xì)數(shù)那從槐樹底下漏過來的一縷縷陽光,它細(xì)數(shù)那掃帚寫過的地面的一條條細(xì)紋。作者的這種感覺寫的 特別細(xì)膩,寫出了洛夫的內(nèi)心的孤寂?梢哉f是洛夫在荷的身上找了知音。惺惺相惜,所以驚喜。

  B搜尋的結(jié)果

  從后文來看,作者找了一朵午荷,這一朵午荷,將謝未謝,冷寂無聲,紅蓮。堅(jiān)韌,是去夏的那一朵,說明了什么?荷在經(jīng)過了一個(gè)生命的輪回之后,又將走向沉寂,但在荷的身上依然有著堅(jiān)韌、堅(jiān)持。這荷以真實(shí)的身影給了作者驚喜,給了作者力量。

  真是眾里尋他千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處。作者實(shí)實(shí)在在地發(fā)現(xiàn)了荷的孤絕美。

  C、深邃的哲思

  更讓作者覺得驚喜的,還有一個(gè)原因:作者領(lǐng)悟到曾經(jīng)糾結(jié)的一個(gè)疑問:欣賞孤寂也并不是一種羞恥,

  為什么?興衰無非都是生命過程中的一部分。

  對(duì)于荷而言,他又是用怎樣的生命歷程來述說這樣深邃的哲思的呢?(齊讀)

  抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞:由根而莖而葉而花,一朵朵一大朵,承接的快,寫出了荷的旺盛的'生命力,生長(zhǎng)的快,“毫無顧忌”“激紅著臉”,擬人,寫出了荷的自在激情,充滿了生活的活力,“安靜”地能不能刪掉,不行。寫出了荷在面對(duì)生命衰敗時(shí)的平和達(dá)觀。

  五、請(qǐng)生總結(jié)洛夫的領(lǐng)悟:

  至此,我們可以說偶觀荷花,是作者欣賞了荷花的孤寂,在專訪荷花當(dāng)中,誠(chéng)如作者所說的是已輪到荷來欣賞我的孤寂了。因?yàn)橛泻,作者從荷的身上找到了答案,因(yàn)橛凶髡撸捎辛酥,荷人共一,惺惺相惜?/p>

  在座的同學(xué),又有怎樣的人生領(lǐng)悟呢?思考一下,讓我們一起分享。.

  如:有人轟轟烈烈,有人平平淡淡,歷經(jīng)低谷和高潮,擁有鮮花和掌聲,擁有失意和哭泣,這本身都是生活的一個(gè)部分,需要的是我們擁有一顆平靜的心,淡定的心,平和的心,曠達(dá)的心,

  教師總結(jié):一花一葉一世界,一朵荷花,一朵即將凋謝的荷花,它的嬌艷的過去和必然枯萎死亡的未來,昭示了洛夫很多關(guān)于生命,關(guān)于生死,關(guān)于衰榮。午荷于是成了一個(gè)深廣的審美世界,一個(gè)喧囂中的寧?kù)o世界,一個(gè)走向凋殘卻淡然的心靈世界。

  我曾經(jīng)的下水作文,跟大家交流。

  《人生咸淡皆有滋味》

  1925年初秋,弘一法師因戰(zhàn)事而滯留寧波,在夏丏尊先生住所小住數(shù)日。其間,弘一法師用餐時(shí),享用的僅是一碗米飯、一道素菜和一杯白開水而已。夏先生看在眼里,實(shí)在于心不忍,便說:“一碟腌蘿卜,你就不覺得太咸嗎?”

  “咸有咸的滋味!

  “不添茶葉,白開水就不嫌太淡嗎?”

  “淡有淡的味道!

  是呀,咸也好,淡也好,樣樣都好;誠(chéng)如洛夫筆下的荷花,喧囂之有喧囂的美麗,寂寞自有寂寞的感動(dòng),能在平淡當(dāng)中,咀嚼出它的全部滋味,能以歡愉的心觀照出人生的本來面目,這種自在的心性,宛如一輪皓月,是何等空靈的境界。

  ........

  咸淡中,我們品出人生真諦,讀洛夫的《一朵午荷》我們收獲了人生成敗的感悟。

  結(jié)語:我謹(jǐn)以拙作送給在座的高一四班的學(xué)生,愿你們?cè)诮窈蟮恼Z文閱讀當(dāng)中能收獲更多的體驗(yàn)和感動(dòng),豐富自己的人生。謝謝。

  板書:偶觀:感動(dòng) 聲勢(shì)美、

  韻致美

  柔韌美

  專訪:驚喜 孤寂美

  平和美

  堅(jiān)持美

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