手拉手教學設計

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課是在學生學習了小數(shù)乘法和整數(shù)四則混合運算的基礎上進行教學的。教材呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的情景，在學生理解了情境中的故事后，可以讓學生獨立列式，然后組織交流。學生列式，可以是分步，也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計算時，應讓學生體會到，小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

　　二、教學目標：

　　讓學生理解小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)的四則混合運算的順序相同，并能靈活的進行簡便運算。

　　三、重點難點：

　　重點：運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。

　　難點：靈活運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　師：同學們，問大家一個簡單的問題：我們做數(shù)學題的基本要求是什么啊？

　　生：正確

　　師：那么在正確的基礎上，我們還要做到什么呢？

　　生：快

　　師：很好，我們做數(shù)學題時要正確、還要速度、而且要簡便，今天我們就看誰做題不但正確而且簡便��！

　　二、 復習舊知識：

　　出示課件一，讓學生讀題快速的完成。

　　每組各做一題,同桌交流整數(shù)的簡便運算方法：

　�。�1）42+29+58+71

　�。�2）125398

　　（3）274+734

　�。�4）2516

　　師：同桌互相交流你用到的是什么簡便方法，并回憶我們前面學過的交換律、結合律、分配律的字母表示。

　　三、 進行新課：

　　師：剛才同學們做題都很快啊，而且用到了以前學過的簡便方法。我們已經學習了小數(shù)，那么小數(shù)的計算過程中，我們能不能用簡便方法呢？（打出第二張圖片）

　　我們學校舉行了手拉手幫助環(huán)翠峪小學的捐贈活動。吳琦同學

　　想給4個學生每人贈送兩件學習用品.

　　吳琦同學共用了多少錢？？

　　書包22.8元 圖書3.4元

　　師：讀完題之后，你們可以自己列式計算。

　　生：計算

　　師：提問學生用什么方法計算的，并抽出個別學生的寫到黑板上

　　師：我們看著兩位同學列的式子，他們的結果都相同，看誰的.方法簡便呢？每一步都是什么意思呢？

　　師：從這個式子我們可以看出，整數(shù)計算時的簡便運算可以用到小數(shù)的計算中��！請同學們試試下面的題。（打出第三張圖片）

　�。�1） 50.4+80.4

　　（2） 4.619+5.419

　�。�3）（1.25+7）8

　　讓學生做完之后說出用到的是什么公式

　　請編一道能用乘法分配律的帶有

　　小數(shù)的計算題，考考你的同桌。

　　師：乘法分配律可以在小數(shù)運算中應用，那么結合律和交換律能在小數(shù)中應用嗎？（打出第四張圖片）讓學生分組做，一組用常規(guī)的方法做另一組用簡便方法去做，看結果是不是相同。

　　下列各題用簡便運算可行嗎？

　　試試看。

　　（1）4.8+10.05+5.2+3.95

　�。�2）0.2574

　　生：計算的結果相同

　　師;那說明什么呢？

　　生：整數(shù)運算中的簡便運算在小數(shù)的運算中同樣適用。

　　師：好，下面各題看誰算的正確、快、簡便。（出示課件）

　　試用最簡便的方法計算下列各題

　�。ㄈ芜x一道題，做后同桌互查）

　　2.53.80.4

　　8.36－2.48 － 3.52

　　460.33+540.33

　　0.2539+0.25

　　師：同學們做的很快很好啊，我們以后在做小數(shù)的運算用就要先看看能不能用簡便運算，能用簡便運算的題，我們一定要用簡便運算，這樣既省勁速度又快。

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