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初二語文下冊(cè)《永久的悔》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間:2021-02-28 11:01:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初二語文下冊(cè)《永久的悔》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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初二語文下冊(cè)《永久的悔》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  教材分析

  本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^的、語文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)《語文》。這是一篇現(xiàn)代記敘文。文章以樸素自然的語言回憶了過去的家庭生活,通過平凡小事來表達(dá)對(duì)母親深深的思念,表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。

  教學(xué)思路

  根據(jù)現(xiàn)代中學(xué)生嬌驕并重,不懂生活的艱難,不理解父母苦心、缺乏愛心以及農(nóng)村中學(xué)生閱讀量少并本文的特點(diǎn),我通過引、讀、思、品、寫六個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感情,理解父母的苦心,健全人格,懂得盡孝,懂得關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作、探究的精神,領(lǐng)略文章平實(shí)自然、在日常絮語中蘊(yùn)含深情的語言風(fēng)格。

  教學(xué)流程

  一、引(延伸課外,認(rèn)識(shí)作者)

  1、引導(dǎo)學(xué)生背誦孟郊的《游子吟》,學(xué)生談對(duì)本詩的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。

  2、教師結(jié)合課文注解簡(jiǎn)要介紹作者。季羨林:北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系主任,著有《天竺新影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。

  二、讀(朗讀課文,理解文意)

  1、學(xué)生自讀課文,用橫線畫出自己喜歡的詞語,標(biāo)出生字生詞,查字典解決。教師巡視,隨時(shí)解決學(xué)生提出的問題。

  2、在順暢默讀課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀,體會(huì)感情。

  3、教師設(shè)問:讀這篇文章應(yīng)該用什么樣的感情來讀呢?

  學(xué)生回答,教師歸納小結(jié):痛苦、悔恨。

  三、思(獨(dú)立思考,各抒己見)

  思考下列問題,現(xiàn)場(chǎng)回答:

  1、作者悔什么?為什么悔?悔的表現(xiàn)是什么??

  2、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?

  3、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難,更主要敘寫了什么內(nèi)容?為什么這樣寫?

  參考答案:

  1、作者悔的是不該離開故鄉(xiāng)、離開母親;诘脑蚴悄赣H受盡了苦難;诘木唧w表現(xiàn)是第十段。

  2、本文的結(jié)構(gòu)層次:

 。1--2段)開篇設(shè)疑:點(diǎn)出永久的悔。

 。3--9段)中間敘事:道明悔的緣由。

 。10--11段)結(jié)尾點(diǎn)題:突出永久的悔。

  3、中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫家庭的苦及幼年生活的苦,目的是為了烘托母親的苦,烘托母親在苦境中給自己的疼愛,從側(cè)面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分,就越能表現(xiàn)母親生活得更苦,越能表現(xiàn)母愛的偉大,作者悔的程度也就越深。

  四、(品味精彩,積累感悟)

  1、輕聲朗讀課文,品味作者情感。

  教師做示范,學(xué)生學(xué)習(xí)品賞。

  例:在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒有吃。

  這句寫出了我家生活的極度貧困,很難吃上月餅;也寫出了我那時(shí)的幼小,不懂事,沒有想到母親。表現(xiàn)了我的'悔恨之情。

  歸納妙點(diǎn):

  1、文章語言樸素自然,在平實(shí)中飽含深情,在字里行間表達(dá)出對(duì)母親的思念,由此突出主題:及早盡孝。

  2、全文以“永久的悔”為主線展開。開篇點(diǎn)明“永久的悔”,引出對(duì)往事的追憶--“悔”的由來,結(jié)尾扣題,進(jìn)一步突出“永久的悔”。條理清晰,主題突出感人至深。

  五、比(遷移性訓(xùn)練,拓展視野,合作探究)

  閱讀自讀課文中梁曉聲的同名文章,以小組為單位討論兩篇文章的異同點(diǎn)。之后自由上臺(tái)填寫表格。

  表格設(shè)計(jì)

  永久的悔 比較

  季 文 梁 文

  內(nèi)容

  主題

  線索

  結(jié)構(gòu)

  方法

  敘事

  方法

  語言

  風(fēng)格

  參考答案

  永久的悔 比較

  季 文 梁 文

  內(nèi)容 后悔離開故鄉(xiāng),離開母親,讓

  讓母親受盡了苦難。 后悔沒有獨(dú)立的思考能力,讓一顆善良的靈魂永不瞑目。

  主題 要及早盡孝,報(bào)答父母的生養(yǎng)之情。 人類應(yīng)該有愛心、同情心。

  線索 以“悔”貫穿全文。 以時(shí)間為序。

  結(jié)構(gòu)

  方法 開篇設(shè)疑,中間敘事,結(jié)尾點(diǎn)題。 篇末點(diǎn)明中心。

  敘事

  方法 倒敘 順敘

  語言

  風(fēng)格 樸實(shí)自然 相同

  結(jié)論:

  同一個(gè)題目,可以表現(xiàn)不同的主題,也可以有不同的寫法。

  六、做(反饋檢查、學(xué)以致用)

  1、詞語的理解性聽寫(教師說出詞語意思,學(xué)生寫出本詞)

  a、比喻依靠別人過活。(寄人籬下)

  b、糊涂,不明事理。(懵懵懂懂)

  c、比喻非常容易得到。(唾手可得)

  d、形容極小的一塊地方。(立錐之地)

  e、只要彎下腰來拾,到處都是。(俯拾皆是)

  f、簡(jiǎn)單粗陋。(簡(jiǎn)陋)

  2、母愛無私,母愛偉大。生活中你一定也深有感觸,請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語句寫出你的感受。

  3、以親情、友情、師生情等為題材寫一篇作文。

  要求:

  1、自擬題目

  2、親身經(jīng)歷,情感真摯。

  附: 板書設(shè)計(jì)

  永久的悔 季羨林

  作者----母親----我們

  悔---- 苦------孝

 。ǘ┙虒W(xué)反思

  1、現(xiàn)代散文接近我們的口語,通俗易懂,無需多講,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積累與遷移,挖掘其思想內(nèi)涵。

  2、以理解性方式聽寫詞語,既注重詞語的理解,又鍛煉概括能力,有效地實(shí)現(xiàn)“能寫”“會(huì)用”這個(gè)目的。

  3、同名文章比較閱讀,小組合作探究,增加了閱讀的趣味性,又拓展了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)造性閱讀與理解。

 。ㄈ┱n后評(píng)點(diǎn)

  本案例體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀,注重人文素質(zhì)的培養(yǎng),又創(chuàng)造性地吸收了傳統(tǒng)教學(xué)方法注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)。成功之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。

  通過獨(dú)立閱讀理解課文、學(xué)習(xí)詞語。在比較閱讀中,小組的互動(dòng),促使多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來。

  2、注重人文精神的培養(yǎng)。

  “文以載道”,這是古今大學(xué)問家所提倡的。讀文章重要的是領(lǐng)悟其中的精神實(shí)質(zhì),使優(yōu)秀的思想精神代代相傳。本案例很好地做到了這一點(diǎn)。通過文章的閱讀,領(lǐng)悟母愛的艱辛與偉大,明白愛心、同情心的重要性。

  3、課內(nèi)外相結(jié)合。

  以課文為原點(diǎn),向課外延伸,聯(lián)系舊知識(shí),拓展新空間,悟出新道理。給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)模式。

  4、創(chuàng)造性地使用傳統(tǒng)教學(xué)方法。

  聽寫是傳統(tǒng)教法之一,但在這里注入了新的活力。以理解進(jìn)行概括性聽寫,既能鍛煉學(xué)生的概括能力,又能使學(xué)生加深對(duì)詞語的理解,同時(shí)達(dá)到了夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

  注:此文在2006年第二屆全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)《語文》“優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀錄像課”評(píng)選中,獲優(yōu)秀教案貳等獎(jiǎng)

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