小學語文楊樹之歌教學設計

　　一、引導交流，啟動情感。

　　1.教師用實物投影儀投影學生畫的畫，請一兩位學生介紹自己喜歡的樹，教師引導學生說清楚喜歡的樹長在哪里，長得什么樣，為什么喜歡它。

　　2.小組交流活動：我喜歡的一棵樹。

　　3.配合優(yōu)美的樂曲，教師課件出示插圖導入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。

　　二、整體感知，自主識字。

　　1.初讀詩歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩歌，讀準字音，讀通詩歌。

　　2.學生自由展示，教師聽讀正音，相機引導認字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個人讀，也可以合作讀。

　　三、品賞朗讀，體驗意境，領悟情感。

　　(一)品賞第1小節(jié)。

　　1.教師語言渲染：“楊樹長在藍藍的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽，他們在風中唱起了歌。”

　　課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動畫形象。

　　讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹的快樂心情，怎么快樂就怎么讀。

　　2.學生自由展示。

　　教師引導：把自己想像成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。

　　教師關注學生朗讀時的情感態(tài)度，鼓勵帶表情讀，比較朗讀中表現出來的不同的情感體驗，及時鼓勵。要注意學生朗讀時對“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語的個性化處理，不必強求一致。

　　3.教師用鼓勵的語言引導：小楊樹們，配上動作表演讀，讀出你們快樂的感覺吧!

　　(二)品賞第2小節(jié)。

　　1.課件出示課文插圖，教師引導學生看圖體會詩歌意境：“請大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”

　　2.播放一段悠揚的輕音樂，教師引導：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來到了大楊樹下，做著你喜歡的事情，聽聽楊樹快樂的歌。

　　3.聽到楊樹的歌了嗎?他的歌里唱什么，怎么唱?小組互相說一說后大班交流。

　　4.多種形式讀第2小節(jié)：教師引讀。小組讀。個人讀。比賽讀。

　　教師注意引導學生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛楊樹的感情。

　　5.結合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思�？上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁�?引導觀察：老爺爺下棋時心情怎樣?你平時做什么事情感到心情最輕松?

　　6.再讀第2小節(jié)，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說什么?

　　(三)品賞第3小節(jié)。

　　1.輕聲讀第3小節(jié)，展開想像，讀完后說說你覺得詩中寫的.什么最美?

　　2.把你讀詩時想像到的用油畫棒畫一幅簡筆畫。

　　3.利用投影儀交流：展示并用自己的話描述畫面上的景物。

　　4.引導學生美美地讀一讀第3小節(jié)。

　　5.積累詞語：金色的()翠綠的()金黃的()

　　四、感情誦讀，升華情感。

　　1.教師語言渲染：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類奉獻關愛和歡樂。我們再一起有感情地讀讀《楊樹之歌》，表示我們對他們的熱愛吧!”

　　2.配樂朗誦。

　　五、編一編：

　　鼓勵學生課后再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來，或者，把自己編的大葉楊的歌詞寫下來。

　　六、鞏固認字，指導寫字。

　　本課要認的字較少，教師可引導互檢。宜在寫字指導上下功夫。學生觀察寫字，自評互評，教師再作示范。

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