《夏天的夜晚》優(yōu)秀教學設計

　　設計思路：學生在體會優(yōu)美的夏天夜晚中主動識字，充分感受大自然的美景;能用自己積累的好詞、佳句表達對夏夜的喜愛之情;發(fā)展學生團結協作的精神，激發(fā)學生探索大自然的強烈愿望和行為。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、在讀文的過程中，認識本課生字;

　　3、在讀文的過程中，感受夏夜的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，同時積累好詞、佳句。

　　教學重點：

　　1、在讀文中認識本課生字;

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　教具準備：

　　生字卡片音樂磁帶掛圖或課件

　　教學過程：

　　一、激趣引入課題。

　　出示螢火蟲課件(或簡筆畫)，師：咦，屏幕上(黑板上)怎么來了個新朋友!快看看，它是誰?你怎么知道它是螢火蟲呢?螢火蟲一般在什么時候出現?

　　夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看-到些什么景物呢?小朋友們說得真好，今天，就讓我們一起走進“夏天的夜晚”。

　　二、讀文感受夏夜之美。

　　剛才小朋友說的夏天夜晚美景，聰明的漢字娃娃已經把它寫在書上了，想看看嗎?讀讀課文吧。

　　1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音認出來，學生初步感受夏天的夜晚之美

　　2、再讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美;

　　3、抽讀課文，學生評議(正音、停頓、音量等)，學生互相協助體會夏夜之美。

　　4、齊讀課文，讀后說說從課文中你知道了什么?(先在四人小組中交流，再集體匯報)在書上的什么地方?讀讀相關的句子，讀后有什么體會嗎?那怎么讀句子才好呢?學生重點體會夏夜天空、大地之美。

　　5、讀課文后，你覺得夏天的夜晚怎么樣?喜歡嗎?讀讀第3自然段，學生讀出感情。

　　6、是啊，夏天的天空是那樣地安靜!夏天的大地是那么地熱鬧!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老師也特別喜歡這美妙的夜晚，也想讀讀課文表達此時的`心情，同意嗎?師范讀，第一自然段輕柔、舒緩體現寧靜美;第二自然段稍快些、大聲些，體現大地的熱鬧，學生在對比中提高，對比中真正體會到夏夜如此之美。

　　7、生自讀、齊讀、配樂讀，學生體會夏夜的意境之美。

　　8、讀讀自己最喜歡的的句子，學生積累好詞佳句。

　　三、觀察夏夜圖畫，描繪夏夜的美。

　　夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢?(出示夏夜課件或掛圖)

　　1、觀察圖畫或課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。

　　2、討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么呢?(充分展示學生的想象能力和繪畫能力)

　　四、拓展延伸：說說夏夜的人們在做什么。

　　夏夜的天空是那么的深藍，夏夜的大地是這樣的熱鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人們在做什么呢?

　　1、四人小組討論;

　　2、班上匯報，生說時，師相機出示課件(或簡筆畫)。

　　3、用“有的……有的…….還有的……”的句式說說夏夜的人們在做什么。

　　五、認讀本課生字。

　　今天我們盡情地欣賞了夏夜的美，在欣賞的過程中，又交上了許多新生字朋友，你們都認識了嗎?

　　1、自讀;

　　2、同桌互讀;

　　3、卡片抽讀。(注意正音)

　　六、小結

　　一年四季，春、夏、秋、冬，通過前面的學習，我們感受到了春天的爛漫(出示課件)，通過今天的學習，我們又體會了夏夜的迷人，這神奇的大自然啊!真是美不勝收，那秋天和冬天又是怎么樣呢?希望小朋友走進大自然中，仔細觀察，相信你會得到滿意的答案。

　　課后小評：教師的語言誘導，語言感染，基本功底到家，是本課獲得成功的保證，讀中體會夏夜的美——讀中激發(fā)學生對夏夜的喜愛——讀中認識新的漢字——讀中深化師生、生生的情感因子又是老師的精心安排之作，自然地學生在愉快中享受了夏天夜晚美景，從而充滿著渴望的心情，走進大自然的懷抱，去發(fā)現更多的精彩之處。

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