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《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2021-02-28 10:06:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  第一課時(shí)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、導(dǎo)入;

  1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀?

  2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

  3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學(xué)生跟著寫。

  二、初讀感悟

  1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

  2、出示含生字的詞語,組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。

  3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

  4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

  5、說說自已讀懂了什么。

  三、朗讀感悟:

  1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。

  2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

  3、再讀課文,讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的意思,鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

  4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

  5、朗讀感悟北京的美。

  四、再讀抒情。

  1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

  2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評

  第二課時(shí)

  一、朗讀欣賞:

  1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的我愛北京,我愛天安門,還記得一首歌里唱的我愛北京天安門,天安門上太陽升。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,學(xué)生跟著書寫。

  2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

  3、學(xué)生讀,老師欣賞。

  二、感情背誦:

  1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦,并說說為什么喜歡?

  2、同桌互相背誦、交流。

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

  1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

  2、認(rèn)讀要求會寫的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

  3、說說可以用哪些方法記這些字。

  熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

  熟字減偏旁;央、交、旁

  編字謎:在大房子里過冬(圖)

  形近字:巾市

  找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。

  4、練習(xí)書寫;

  1)老師在黑板上范寫央字,并讓學(xué)生說明要注意的地方。

  2)請學(xué)生當(dāng)小老師,范寫交字,再評議

  3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。

  四、實(shí)踐活動:

  1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

  2、交流北京有哪些變化?

  教學(xué)反思:由于學(xué)生都是來自農(nóng)村,沒有去過北京,在學(xué)習(xí)《北京》前,我收集了有關(guān)北京的圖片、文字資料。通過介紹資料,使他們對北京有了初步的認(rèn)識。等到上這一課時(shí),他們就能融入自己的感受來理解課文內(nèi)容。如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯(cuò)等。這時(shí)我再以自己的親身經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解,如告訴學(xué)生故宮非常大,來回匆匆走上一趟也要三個(gè)多小時(shí);然后出示故宮全景圖給他們欣賞等等,讓他們有種身臨其境的感覺。在我的調(diào)動下,孩子們更想進(jìn)一步了解我們的`首都,我就趁熱打鐵,把找到的資料拿出來和學(xué)生進(jìn)行交流。通過這種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生對課文內(nèi)容的理解加深了,而且也對從多角度了解了北京──這個(gè)美麗的城市。在這個(gè)過程中,學(xué)生逐漸融入老師創(chuàng)設(shè)的情境中,不知不覺地參與到對北京的了解中,增進(jìn)了與小組伙伴們的合作,同時(shí)也促進(jìn)了師生間的交流?芍^一舉多得。作為教師要永遠(yuǎn)保持開放的心態(tài),樹立終生學(xué)習(xí)的理念和意識,結(jié)合自己的工作與學(xué)習(xí),不斷對自身的教育教學(xué)進(jìn)行探索。我覺得從這幾個(gè)方面入手,教師真正轉(zhuǎn)變角色,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,成為學(xué)習(xí)的主人。

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