關(guān)于操場(chǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫,及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng),因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫八、入兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。初步感知兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3.激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
【課前交流】
孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰(shuí)能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。)
一、導(dǎo)入、揭題 師:老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片(課件出示圖片)看看這是什么地方?(校園)再看看這是哪兒?(操場(chǎng))對(duì),今天,咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》(板書課題拼音,讓生拼讀,再寫操場(chǎng)上,寫到上時(shí))請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫。 師:孩子們,下課時(shí),你們?cè)诓賵?chǎng)上都參加哪些體育活動(dòng)?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其他的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢? (生自由說(shuō)。)
二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子 師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來(lái)看看嗎?(想)(課件出示課文情境圖)) 師:看,操場(chǎng)上多熱鬧。∵@些小朋友都在干什么呢? (生:有的在跑步、有的在打球) 師:小朋友觀察得都很仔細(xì),說(shuō)得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái):下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球。老師這句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎?因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪有的(板書)這個(gè)詞組,你也能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、學(xué)習(xí)字詞
1.用自己喜歡的方式,自主識(shí)字。 師:你們說(shuō)的真棒!下課了,許多小朋友都到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的活動(dòng),操場(chǎng)上可真熱鬧呀?纯此麄?cè)谧鍪裁?(課件出示圖片、詞語(yǔ))有一位作家伯伯就把這熱鬧的場(chǎng)面寫成了一首兒歌,今天呢,孩子們就和張老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和兒歌中的生字朋友。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢?
它們?cè)诖笃聊簧,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來(lái),看誰(shuí)找得又快又好。 (生找、圈) 師:老師也圈出了今天要學(xué)的生字,老師用藍(lán)色的字來(lái)表示,看看你圈得和老師圈的一樣嗎?現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。 (生自學(xué)生字。)
2.反饋交流。
(1)同桌互考。 師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真,怎么樣?都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了) 真的?請(qǐng)拿出你的生字卡片,同桌兩人你考考我,我考考你。如果你的同桌讀得好,你夸夸他,如果他讀得不好,你幫幫他。
3.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。
(1)(出示帶拼音的詞語(yǔ))指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
。2)(出示去掉拼音的詞語(yǔ))指名讀、齊讀、搶讀。
。3)(出示打亂順序的生字)齊讀、小組比賽讀、開(kāi)火車讀。 師:下面我們來(lái)開(kāi)火車讀,比一比看哪列小火車開(kāi)得速度最快,聲音最響亮。
(4)請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。 師:這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手?愿意當(dāng)小老師來(lái)教教張老師的,請(qǐng)站起來(lái)。 師:張老師謝謝你們,你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦?師:孩子們真能干,這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的? (生自由說(shuō))
。5)生讀字卡,擺字卡。 師:請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi),聽(tīng)清要求:請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè),老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
(6)火眼金睛游戲。
A、師說(shuō)謎語(yǔ),讓生在自己的生字卡片中馬上找出來(lái),用手高高舉起。 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴(高)。正字少一橫,莫作止字猜 (步)。
B、師說(shuō)生字,生找到后舉起。 師:孩子們真聰明!現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè),比比誰(shuí)收得最快,開(kāi)始!
。6)給球組詞。 師:這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?
。愕恼n外知識(shí)真豐富!你知道得可真多。
4.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。 師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái),其他孩子讀詞語(yǔ),讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲,老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢。 師:(表演后)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊?(沒(méi)有) 師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)) 拔河、打球、拍皮球都是用手的,跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,(板書:手、 足) 師:今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,一個(gè)和手有關(guān),叫提手旁。
看看老師是怎么寫的:手扌。還有一個(gè)跟腳有關(guān),叫足字旁。足,足字旁由足變化而來(lái),當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。(生書空新偏旁)舉起你的小手指一起來(lái)寫寫這兩個(gè)偏旁吧! 師引:我們的中國(guó)漢字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字寶寶,就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們,就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
四、再讀兒歌 師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本自己再讀一讀兒歌。 生自由讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫八入 孩子們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣?(出示八入) 1、觀察八和入的不同。
八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但八兩筆分開(kāi),入兩筆相連。
2、教師示范
3、學(xué)生書空
4、描紅,仿寫
六、結(jié)束語(yǔ): 這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字,老師給大家留一項(xiàng)作業(yè):請(qǐng)你下課后注意觀察,你在哪兒見(jiàn)到了這些字,它和誰(shuí)在一起,咱們下節(jié)課再交流,好嗎?這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)),孩子們,音樂(lè)響起來(lái)了,下課的鈴聲也響了,就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
【教學(xué)反思】
對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無(wú)憂無(wú)慮的幼兒生活,正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來(lái)說(shuō),怎樣才能獲得更多更新的語(yǔ)文知識(shí)呢?不言而喻,興趣便是一趟最快的列車。
作為老師,我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓他們端端正正地坐著聽(tīng)課,和歡天喜地的做游戲相比,自然后者對(duì)他們更有吸引力。所以,我竭盡全力地把枯燥無(wú)味的課本知識(shí),融合在表演,游戲,講故事,比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中。
一.充分利用教材優(yōu)勢(shì),學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們爭(zhēng)著發(fā)言,都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛十分活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生在自主、合作、探究中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展,已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主流意識(shí)。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),形成能力。在教學(xué)生字的`過(guò)程中,我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施:
1、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后,讓學(xué)生拿出生字卡片,自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形,老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法,這樣做,學(xué)生的自主權(quán)大了,有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩,這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力,從而使學(xué)生在自主識(shí)字中,感受成功的樂(lè)趣。
2、探究識(shí)字,培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作,看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,所以打、拔、拍用了提手旁,而跳、跑、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,又提高了識(shí)字效率,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
然而,我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處:
1 .在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我已有放的意識(shí),而放得還不夠?qū),不夠大膽,生怕放出去,收不回,擾亂教學(xué)。因此,在今后的教學(xué)中,我們要有寬闊的胸襟,讓學(xué)生暢所欲言,做到收放自如。
2.對(duì)待學(xué)生的答問(wèn),應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力,評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更為精練,有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單調(diào),教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,教學(xué)機(jī)智有待提高。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
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