關于《砸缸救人》的教學設計資料
教學要求：
1.讀通課文。
2.認讀、拼讀詞語。
教學過程：
1.定向。
（1）讀通課文，提出要求。
�。�2）思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。
2.自學課文。
要求劃下新詞，思考問題。（老師來回巡視，指導困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決）
3.練習。
�。ㄕf話練習）
�。�1）讀通長句。（只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。）
�。�2）給課文標段號。
�。�3）理解誰砸缸救人？介紹司馬光。
�。ㄇ宄皬托铡眱蓚�字）
�。�4）說話練習：“司馬光是……”。
4.詞語認讀。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機智勇敢
5.作業(yè)。
�。�1）讀課文1遍。
（2）認讀詞語，完成練習1。
�。�3）抄寫詞語1遍。
第二課時
教學要求：
1.復習生字、新詞，訓練朗讀。
2.分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜
教學過程：
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1.填空：（ ）砸缸救人。
2.介紹司馬光。
3.復習生字、新詞。
二、讀講1—2段。
1.讀讀劃劃：為什么要砸缸救人？
2.填空：這是一只（ ）缸。（大、厚、重）
3.思維訓練：師：為什么要砸缸？為什么會來不及？
4.讀1、2段。
三、讀講3—4段。
1.自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。（驚0Ll，高聲喊道，嚇傻了，趕緊）
2.朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。
3.思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。
�。�1）師：沒有慌神，說明他怎么樣？（很鎮(zhèn)定）
�。�2）急中生智�！凹薄�，司馬光遇到什么緊急情況。（第二段最后一句話）“智”，哪個詞突出了智？（砸）
4.說話訓練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。
5。讀讀演演第四段。
6.思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去？
思考原因：缸大，人小，力氣�。�
四、詞語訓練。
1.師：水多嗎？哪個詞說明水多？（嘩嘩）
2.師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的'孩子，機智體現(xiàn)在（想出辦法），勇敢體現(xiàn)在（沒有慌神）。
五、說話訓練。
夸夸司馬光。（你真是個好孩子！）
六、小結(jié)。
學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著
冷靜、動腦筋、想辦法。
七、作業(yè)。
有表情地朗讀課文。
第三課時
教學要求：
復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
教學過程：
1.復習詞語：
強調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。
2.朗讀課文。
3.聽寫詞語。
強調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆慌字中間沒有—點。
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