《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“再、象、像”等六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊 一邊”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.能正確流利的讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
1、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱、象”
2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰(shuí)稱象?這是頭怎樣的象?為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?
二、初讀感知。
1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3、小組交流,介紹自己記住生字的訣竅。
注意“稱、秤、和沉”的區(qū)別。 艘是平舌音。株、址是翹舌音。
4、識(shí)字的鞏固。認(rèn)讀生字卡片。
三、自瀆感悟。
1、生自由讀課文,看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
2、教師示范朗讀。
3、自瀆感悟:課文里介紹稱象有幾種方法?哪種辦法好呢?在小組里書說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。
4、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。
教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,是船身壓低位置,再演示裝“石塊。,使船身壓瑟與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),通過(guò)演示,再讀課文,感悟文字。
5、老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。
曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,即不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的.辦法實(shí)際利用了水的浮力原理。想一想:你還有沒(méi)有比這更好的辦法?
6、讀后表達(dá)。讀第四自然段,說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四個(gè)步驟。
四、指導(dǎo)識(shí)字。
要求一看,二描,三寫。
注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫!秉c(diǎn)、照“二字指導(dǎo)四點(diǎn)底。
”象、像“二字指導(dǎo)象字:下面的彎鉤寫正,起筆和收筆都在豎中線上。
”再“字要把下橫寫長(zhǎng),注意第四筆是”x“。
六、課外實(shí)踐:把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字。
2、有感情朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
4、能用”一邊 ……一邊……“說(shuō)話。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
一、我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)。
二、我會(huì)說(shuō)。
小組聯(lián)系用”一邊-----一邊------“說(shuō)話。在指名說(shuō)。
三、我會(huì)讀
同桌互相讀課文,互相評(píng)議。
四、我會(huì)講。
講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事,評(píng)最佳故事員。
五、我會(huì)講。
選擇你愿意寫的一個(gè)字寫一寫,說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好,誰(shuí)寫字進(jìn)步大。
六、我會(huì)填。
在 再
我( )家里看電視。
放學(xué)了,我們和老師說(shuō)”()見(jiàn)“。
田方()跑步比賽中獲得了第一名。
我回家先看書,()寫字。
《稱象》教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱象方法深深感染,大家不僅僅認(rèn)識(shí)到了曹沖的聰慧,更可貴的是激起了自己更為豐富的創(chuàng)造力。
一位學(xué)生在曹沖稱象方法的基礎(chǔ)上,又做了一種設(shè)想:曹沖的父親曹操手下有很多官員,如果曹操下令讓他的官員充當(dāng)石頭,省去搬運(yùn)石頭的人力和物力,不是更好嗎?又一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):”用人也不是很容易的事,萬(wàn)一船上裝滿了人可還到不了劃線的位置怎么辦?與其這樣,不如弄來(lái)一群羊,也可以是一群牛,讓它們充當(dāng)大象,因?yàn)橐恢谎蚧蛞活^牛的重量會(huì)比幾塊石頭或幾名官員重量的總和要重!盁崃业恼坡曉诮淌依锘厥,贊賞的目光一次次地投向發(fā)言的學(xué)生,這是何等的激動(dòng)!這是多么大的推動(dòng)力!在這節(jié)關(guān)于稱象方法的新設(shè)想中,我發(fā)給兩位學(xué)生各一份證書:新設(shè)想獎(jiǎng)。當(dāng)我看到學(xué)生雙手捧著證書那無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的激動(dòng)時(shí),我的內(nèi)心受到震撼,與此同時(shí)我真誠(chéng)地為他們喝彩。
我想,盡管學(xué)生的創(chuàng)新求異有時(shí)是不成熟的,或是可笑的,我們每一位教育者也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩,少責(zé)難與批評(píng),使學(xué)生成為勇于嘗試,敢于探索,在失敗和挫折面前不氣餒,并且有積極健康心理的開拓型人才。
【《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料】相關(guān)文章:
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選12篇)10-08
觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-30
音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思04-01
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2篇03-06
《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)03-02