《手捧空花盆的孩子》教學設(shè)計資料
教學準備:
教學過程:
一、復(fù)習生字、生詞。
師:同學們講的故事真精彩。看來同學們都喜歡做個誠實的孩子。
師:上節(jié)課,我們學習了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢?
指名帶讀卡片中的詞語。
師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。
師:那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!
學生開火車讀讀生字。(火車轟隆隆開起來,開起來,開起來)
師:看來,大家都和生字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。
師:接下來,我們繼續(xù)學習這篇課文,大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。
二、整體練讀課文。
(一)同桌兩人自由練讀。
師:這些生字朋友都回到了家中,你們能否很快讀出來,來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
(二)同桌兩人推薦一個人讀
師:現(xiàn)在我們要請六個同學來為我們讀課文,哪位同學愿意來推薦自己的同桌呢?
生推薦自己的'同桌來讀。
師選擇六個同學來讀六段。
師:同學們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情,老師還要表揚他們的同桌,能夠勇敢、誠實地推薦了他們的同桌。
三、結(jié)合看圖再來學習課文。
1、師出示圖一,學習一至二自然段。
。1)問:圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段,呆會兒告訴大家。
。2) 生默讀第一、二自然段。
(3) 匯報學習。
師板書:花籽
2、學習第三至第五自然段。
(1)師:想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。
。2)學生匯報。
師板書:
開花
不開花
3、出示圖(二)
(1)師:大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們在想什么呢?
生回答。
(2)有一個小朋友比較特別,他為什么傷心呢?
。3)國王看到這兩種情況,他怎么說,怎么做呢?請同學們找出相關(guān)的句子來,大聲地向小組同學讀一讀,另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來,看能不能靠小組的力量來解決,如果不能,我們再一起來解決。
。4)學生小組學習解決問題。
。5)匯報小組合作學習的情況。
A學生問問題
B師總結(jié)
、賴跏窃趺醋龅模堪櫭碱^是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺來表演一下)
、诔鍪緢D三
、酆⒆釉鯓樱亢⒆诱f的話應(yīng)該怎樣讀?
。ǹ拗f)怎樣哭著說?
指名讀--齊讀
、車趼犕暝鯓樱f了什么話?
學生高興大聲地讀國王的話。
師板書:誠實、不誠實
四、學習第六自然段。
1、為什么國王知道誰是誠實的孩子?
2、煮過的花籽能開花嗎?
五、分角色讀課文
1、師:老師要請同學們分角色來讀課文,你們認為怎樣分工好呢?
2、分角色讀課文。
3、問:你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?生回答。
六、情景表演。
請學生上臺來表演課本中的情景。
七、師總結(jié)課文,激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。
師:課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì),同學們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。
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