關(guān)于比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 情境導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話(huà): 小朋友,你知道每年的3月12日是什么日子嗎?
介紹: 在植樹(shù)節(jié)這天,很多人都會(huì)種上一棵小樹(shù)苗來(lái)美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去觀賞美麗的大森林吧!
。ǔ鍪緝煽霉艠(shù)的圖片,一棵標(biāo)注78歲,另一棵標(biāo)注100歲)
你們看,森林里有兩位樹(shù)爺爺在爭(zhēng)吵呢,它們都認(rèn)為自身的年齡大,你們能幫一幫它們嗎?
你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢?說(shuō)說(shuō)方法,好嗎?
板書(shū): 78<100
引導(dǎo)小結(jié)兩位數(shù)與一百比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.復(fù)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較。
談話(huà): 忽然樹(shù)精靈一蹦一跳地走來(lái)了。(出示標(biāo)注35歲的樹(shù)的圖片)它也想與兩位爺爺比比年齡,結(jié)果會(huì)怎樣呢?
說(shuō)一說(shuō),分別是怎樣比的,比的方法是什么?
板書(shū): 78>3535<78100>3535<100
。ǔ鍪緲(biāo)注32歲的樹(shù)的圖片)提出: 這時(shí)又來(lái)了一位樹(shù)精靈,兩個(gè)樹(shù)精靈之間的年齡又可以怎樣比呢?
小結(jié)兩個(gè)兩位數(shù)比較大小的方法。
。壅f(shuō)明: 這里的復(fù)習(xí)是教師依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的.一個(gè)環(huán)節(jié)。它能較好地為同學(xué)探索新知,以和主動(dòng)建構(gòu)新知打下心理和知識(shí)的基礎(chǔ)。]
3.導(dǎo)入新課,揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹(shù)的年齡。這節(jié)課,我們將繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法來(lái)解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、 探索方法
1.教學(xué)例題。
談話(huà): 藍(lán)天白云真美呀!在這幅圖中,你能知道哪些信息?茄子老師提出了什么問(wèn)題呢?
啟發(fā): 比較杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗哪一種多,就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大?
你會(huì)比較嗎?先獨(dú)立想一想,再把你的方法告訴小組里的同學(xué)。
全班交流: 請(qǐng)各組把自身認(rèn)為最好的方法介紹給全班同學(xué)。
同學(xué)交流,教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。
談話(huà): 怎樣表示它們的大小關(guān)系,先用手表示一下,再寫(xiě)出這個(gè)符號(hào)。
小結(jié): 我們可以用哪些方法來(lái)比較兩個(gè)三位數(shù)的大?
2.教學(xué)“試一試”。
。1) (出示標(biāo)注“279棵”的柏樹(shù)苗圖)提出: 柏樹(shù)苗和松樹(shù)苗比,誰(shuí)多,誰(shuí)少?
。2) 同學(xué)交流后明確: 兩個(gè)三位數(shù)的百位相同,可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問(wèn): 假如十位上的數(shù)也相同,那又該怎樣比較呢?自身舉個(gè)例子,好嗎?
[說(shuō)明: 本環(huán)節(jié)教師沒(méi)有太多的介入,而是組織、指導(dǎo)和合作;同學(xué)沒(méi)有太多的等待,而是主動(dòng)參與和積極考慮。]
【關(guān)于比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)8篇04-09
四年級(jí)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)08-30
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07