《歌唱二小放牛郎》教學設(shè)計素材
教學目標
1、認識15個生字,正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學唱歌曲。
3、培養(yǎng)同學小組合作意識和想象能力。
4、激發(fā)同學對英雄的敬重意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識,正確認為歷史。
教學重點
1、易錯字較多,培養(yǎng)同學獨立識字能力。
2、從主體局部的側(cè)面描寫中,感悟王二小英勇獻身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。
教學準備
1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。
2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、導入
老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的小朋友叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自身卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時臉上還含著微笑。那一年,這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧。úシ鸥枨
二、新課
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1、同學自由讀文,邊讀邊畫出自身不認識的字。選擇自身喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書,會讀的`給不會讀的當“小老師”。
3、自檢識字情況。
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1、激趣圈字。同學們通過讀課文,認識了這么多生字,F(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字和帶出的詞語畫上圈。詞語:玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、宣揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞,比比哪個同學說得多。
4、交流識記方法。
(三)寫字
1、示詞語,討論加點字應(yīng)注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫,鞏固記憶。
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1、分組讀文,考慮:王二小給敵人帶路時想了什么?你讀懂了什么?
2、小組討論,交流所得。
3、再讀課文?紤]:王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做?
4、結(jié)合插圖,引發(fā)同學想象當時具體情景。
同學自由發(fā)言,可以肯定的是,王二小知道自身反抗敵人橫豎是要死的。所以外表“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中,他表示了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。
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1、讀第二、三段時,理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的結(jié)尾,體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自身對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲,半個世紀來廣為傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠活在我們的心中。
第二課時
(一)學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(二)交流
1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比,想一想教材的編寫者為什么要這樣改。
3、談一談你學習了這一課的收獲。
4、學習在閱讀中聯(lián)想。
見書98頁金鑰匙,結(jié)合本課內(nèi)容和丁丁的話協(xié)助同學掌握學習方法。
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1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、宣揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要;含、念;楊、揚;染、勢。
3、給詞語排隊,連成一句話,并加上標點。
英勇地 犧牲 王二小 在山間
4、照樣子改寫句子。
例:王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。
(1)我把蘋果洗給他人吃。
。2)媽媽把飯做好了。
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