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小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)研討

時(shí)間:2021-02-27 11:29:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)研討

  人教版小學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)第七課歌曲《小燕子》,是一首創(chuàng)作歌曲,四三拍,三段體,五聲宮調(diào)式。每一樂段兩個(gè)樂句,第一樂段起伏的旋律多為級(jí)進(jìn),配以舒展的節(jié)奏,給人抒情優(yōu)美之感。第二樂段以XX X X0 緊縮的節(jié)奏形成輕盈跳躍的旋律與第一段形成對(duì)比,仿佛是小燕子敏捷輕快的身影,第三樂段是第一樂段的變化重復(fù),前后呼應(yīng),再現(xiàn)了兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)研討

  我在教學(xué)中,首先通過創(chuàng)設(shè)一次旅游活動(dòng),引入律動(dòng),在動(dòng)物園里他們邊走、邊看、邊學(xué),很容易就掌握了XX X X0 這一節(jié)奏,為唱好歌曲打下了基礎(chǔ)。其次,學(xué)唱歌曲時(shí),我以開放式教學(xué)為主,讓同學(xué)自由討論,分析歌曲的特點(diǎn),從而加深對(duì)歌曲的理解。最后,學(xué)會(huì)歌曲后,我又布置了為歌曲配上打擊樂,歌扮演,小組唱等內(nèi)容,使同學(xué)在愉快、輕松的氣氛中掌握了這首歌,并且培養(yǎng)了同學(xué)保護(hù)益鳥的好品德。

  教材說明:人民音樂出版社《音樂》第四冊(cè)

  課型新授課

  課題:《小燕子》

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《小燕子》,指導(dǎo)同學(xué)用輕松而柔和的聲音演唱,教育同學(xué)要保護(hù)益鳥;

  2、通過歌扮演,豐富同學(xué)的想象力,培養(yǎng)同學(xué)的表示力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)同學(xué)用輕松而柔和的聲音演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、歌譜、磁帶、錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、節(jié)奏練習(xí)

  1、導(dǎo)入:今天我們要去動(dòng)物園玩,你準(zhǔn)備怎么去?

  2、播放多媒體課件1。

  3、師問:誰來說說你是怎么來到動(dòng)物園的?

  師結(jié):我們模仿著小動(dòng)物走路的樣子來到了動(dòng)物園,趕緊進(jìn)去玩玩吧!可是,動(dòng)物園的大門緊關(guān)著,一般的人是不能進(jìn)去的,因?yàn)樗鼈冇幸粋(gè)暗號(hào),必需敲對(duì)了暗號(hào),大門才會(huì)打開。

  [研討:開課新穎,緊緊抓住了低年級(jí)同學(xué)的心理,使他們主動(dòng)去探究下一步的.知識(shí),激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。]

  4、出示節(jié)奏(暗號(hào)):XX X X0 | XX X X0 |

  師:自身敲敲。(自由練習(xí))

  誰來敲一下?(個(gè)別敲) 有沒有不同意見?

  我們一起來敲一敲。(全體敲)

  [研討:大膽放手先讓同學(xué)自身練打節(jié)奏,然后通過個(gè)別拍打糾正錯(cuò)誤之處,充沛體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。]

  5、師:大門果然打開了(播放多媒體課件2),快點(diǎn)進(jìn)去吧。(放錄音伴奏《小燕子》,同學(xué)律動(dòng)。)

  師問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)動(dòng)物園里有兩條美妙的旋律?

 。ǎ保 5 6 3 | 5 - - | 1 6 6 |5 ― ― |

 。ǎ玻 3 5 5 5 0 | 6 1 1 1 0 | 6 1 6

 。 | 3 3 2 - |

  1)師:聽一聽,是哪個(gè)小動(dòng)物在唱歌?(師范唱第一條。)

  你們能唱出來嗎?(同學(xué)隨琴哼唱旋律。)

 。玻⿴煟含F(xiàn)在又是誰在唱呢?(師范唱第二條。)

  自身練習(xí)一下。(師彈琴,生哼唱。)

  誰來唱唱?(個(gè)別哼唱。)

  我們一起來唱一唱。(齊唱。)

  [研討:采用隨意哼唱的形式,發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)克服了視唱教學(xué)中的枯燥感,為下面學(xué)唱歌曲作了鋪墊。]

  三、新歌教學(xué)

  1、 導(dǎo)入:既然來到了動(dòng)物園,我們當(dāng)然就要與小動(dòng)物們一起唱歌了。到底與哪個(gè)小動(dòng)物一起唱歌呢?—— 揭示課題《小燕子》(播放多媒體課件3)。那你知道小燕子是怎么飛的嗎?

  [研討:采用動(dòng)畫與音樂結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和發(fā)明性。]

  2、放歌曲錄音,生扮演。

  3、放歌曲錄音。

  師問:請(qǐng)你們想想這首歌是幾幾拍的?情緒怎樣?

  師結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,比較優(yōu)美。你能用動(dòng)作來表示3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

  4、邊聽音樂邊用動(dòng)作表示。

  [研討:通過聆聽樂曲、隨音樂扮演,讓同學(xué)自身去體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。]

  5、師:請(qǐng)你們跟著琴,試著唱一唱,你想唱歌譜就唱歌譜,想用

  Li哼唱就用Li哼唱。(生練唱兩遍。)

  6、師問:剛剛唱得時(shí)候,有沒有遇到什么問題?有沒有不會(huì)唱地

  方?互相討論一下。(生交流。)

  7、隨琴再唱一遍。

  8、播放多媒體課件4。

  師:自身把歌詞讀一遍,有沒有不認(rèn)識(shí)的字?

  9、跟琴唱一唱。(齊唱)

  10、師問:你覺得該用怎樣的聲音來演唱?(生交流。)

  11、師:請(qǐng)你用你認(rèn)為好聽的聲音來唱。(齊唱)

  [研討:通過討論,讓同學(xué)自身去總結(jié)該用怎樣的聲音來唱好這首歌,有利于同學(xué)加深對(duì)歌曲的了解。]

  12、師問:誰愿意來唱給大家聽?(個(gè)別唱)

  他唱得怎么樣?

  13、歌扮演

  師:你認(rèn)為你唱歌好的就唱歌,你認(rèn)為你跳舞好的就跳舞,也可以用樂器為歌曲伴奏。

  [研討:在歌扮演時(shí),遵循開放式教學(xué)原則,讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好選擇不同的扮演形式,盡情地扮演,使課堂氣氛達(dá)到高潮。]

  四、小結(jié)

  今天的旅游開心不開心?以后有機(jī)會(huì),我們?cè)俚絼e的地方去玩。下面我們要回教室了。(聽音樂出教室。)

  [研討:在該課教學(xué)活動(dòng)中,我以“開放”為原則,放手讓同學(xué)自身去體驗(yàn),自身去發(fā)現(xiàn),自身去總結(jié)。重視了教師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位,使同學(xué)在快樂的氣氛中,感受音樂,表示音樂。]

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