關(guān)于語文園地的教學(xué)設(shè)計及反思
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“加一加”“減一減”的方法識字,體會“張”字在不同語境中的不同含義,復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。
2.指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的`口語表達(dá)能力及聽說能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩,能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際,并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法;積累詞語;朗讀、背誦詩歌。
2.教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
[課時安排] 1課時
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入新知
教師:在漢字王國中,有許多漢字兄弟,它們長得很像。你們看它們來了。請你仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
1.讓學(xué)生觀察一組象形字。
2.學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。
3.對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定,并與現(xiàn)在的漢字對照,指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4.導(dǎo)入新課,板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法
1.字卡出示“漂、飄、完、園”4 個字,學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2.觀察、比較這兩組生字,學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3.小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學(xué)生獨特的見解,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)
4.學(xué)生匯報后,板書“票、元”兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
5.出示“直”“扁”兩個生字,學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6.指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。
7.觀察、比較這兩組生字,學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8.閱讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話,觀察四組生字,總結(jié)識字方法。(“加一加”“減一減”)
9.分別說出認(rèn)識各組字分別用的哪種識字方法?
10.課件出示 6 個生字,學(xué)生認(rèn)讀鞏固。
三、聯(lián)系生活,體會“張”字的不同含義
1.出示“張”字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué),說明:“張”可以表示人的姓氏。如:張爺爺。(板書)
3.出示其他帶“張”字詞語,學(xué)生自學(xué),理解字義。
4.學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
、佟皬堎N”“東張西望”“張開嘴巴”,學(xué)生用動作演示詞義。
、凇耙粡埉嫛崩脤嵨锢斫庠~義。
、邸伴_張”配畫,并在句子中理解詞義。如:某某飯店今天開張了。
。ù私虒W(xué)設(shè)計旨在運用多種方法,聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗,最大限度地促進學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。)
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習(xí)。
四、鞏固方法,課外延伸
1.課后,用“加一加”“減一減”的識字方法,自主識字。
2.體會生活中“張”字在不同語境中的不同含義。
五、課后作業(yè)
1.讀詞語,鞏固認(rèn)字。
2.在生活中找句子,體會“張”字的不同含義。
【關(guān)于語文園地的教學(xué)設(shè)計及反思】相關(guān)文章:
語文園地一教學(xué)設(shè)計09-09
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(15篇)12-02
頭飾設(shè)計教學(xué)反思04-06
一年級下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(精選8篇)04-22
語文《荷花》教學(xué)設(shè)計08-06