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四年級下冊語文《生命生命》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-27 13:32:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

四年級下冊語文《生命生命》教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

四年級下冊語文《生命生命》教學(xué)設(shè)計

  1、認(rèn)識“擾、診”等5個生字,會寫“擾、欲”等8個生字;正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

 。场⒗斫夂x深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。

 。础⒏形蜃髡邔ι乃伎,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、搜集自己喜歡的人生格言。

  2、預(yù)習(xí)課文,并以小組為單位,制作生字生詞卡片。

  第一課時

  一、暢談生命,激發(fā)情感

  1、談話導(dǎo)入:

  小時候,在小院的墻角丟下幾顆葵花子,不料過了一些日子,竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子,能列舉一些嗎?

  學(xué)生自由交流,教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?

 。病⒑喗樽髡撸

  臺灣著名女作家杏林子在12歲時,因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能始,頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她,憑著頑強的'毅力堅持自學(xué),成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。

  二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

 。、自主學(xué)習(xí):

  輕聲讀文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍,達(dá)到目標(biāo)為止。

 。、小組合作學(xué)習(xí):

  搶讀生字生詞卡片,比一比誰認(rèn)的生字又快又多,請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文,比一比誰讀得正確流利。

  3、全班交流:

  請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果,再請一個小組朗讀課文,其他小組進(jìn)行評議。

  三、細(xì)讀課文,整體感知

  1、自主學(xué)習(xí):

  采用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容,共寫了幾個事例,試用簡潔的語言加以概括。

  2、合作交流:

  指導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容,并請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

  四、精讀課文,突出重點

 。薄⒆宰x自悟:

  選擇自己感觸最深的事例,反復(fù)品讀,把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

 。病⑿〗M交流:

  在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會,可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討,教師參與部分小組的學(xué)習(xí),掌握情況,并予以個別指導(dǎo)。

  3、全班交流:

  請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落,然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問,引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出飛蛾強烈的求生欲,讀出瓜苗頑強的生命力,讀出作者積極的人生觀。

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