三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)內(nèi)容：
---I like hamburgers. ---I like hot dogs.
---Here you are. Hot dogs and hamburgers.
---thank you.
---I like French fries. ---Me too.
---OK. Have some French fries.
---Thank you.
hamburger hot dog cake bread French fries chicken
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1，能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對(duì)話。
2，能靈活運(yùn)用句型：I like -------- Have some--------
能力目標(biāo)：
通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
情感目標(biāo)：
了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken
2，句型：I like ------
Have some --------
教學(xué)難點(diǎn)：
1，Have some -----
2，單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。
如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.
不可數(shù)I like chicken/bread.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片
教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、warm-up 、review
1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.”
2，review
(1)播放課件，出示動(dòng)物園場(chǎng)景
T：Look, it’s a zoo. What animals are there?
S：Panda monkey squirrel --------
(2)復(fù)習(xí)單詞
Panda monkey squirrel dog rabbit----------
二、presentation
1，教學(xué)句型I like -------
(1) 引入
T：I like panda. Do you like pandas?
S：Yes/No.
T：What do you like?
�。�2）學(xué)說I like-------
I like panda. I like rabbit.------
(3)操練
Work in pairs：
What do you like? I like -----
2，教學(xué)句型me too
(1) 引入。
當(dāng)有同學(xué)說I like pandas時(shí)，教師可以自然引出me too. I like pandas too.
�。�2）句型教學(xué)me too.
3，單詞教學(xué)
�。�1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）
如：Hamburger
Look , I am a panda. I like hamburgers.
Hamburger (學(xué)生跟讀)
hamburger I like hamburgers.
建議與說明
利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。
復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。
運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like------易于學(xué)生接受掌握。
Me too 這個(gè)短語以前學(xué)過，在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的.運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。
如：French fries’
Look , I am a monkey. I like French fries.
French fries.
French fries I like French fries.
--------------
學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) ，fries 中 的音要發(fā)到位。
(2)單詞操練
Read these words together.
hamburger I like hamburgers
hot dog I like hot dogs.
cake I like cakes.
french fries I like French fries.
chicken I like chicken.
bread. I like bread.
Look at my mouth, and guess which word？
What is missing?
4，教學(xué)句型Have some------
�。�1）引入。
T：What do you like?
S：I like hamburgers.
T：Have some hamburgers.
T：What do you like ?
S：I like French fries.
T：have some French fries.
T：----------
S：--------------
運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。
�。�2）句子學(xué)說have some--------
滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.
用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會(huì)感到枯燥。
等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some -------把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。
(3)句子操練
讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!
出示課件：
I like hamburgers. Have some hamburgers.
I like hot dogs. Have some dogs.
I like cakes. Have some cakes.
I like French fries. Have some French fries.
I like chicken. Have some chicken.
I like bread. Have some bread.
三、 text
�。�1）聽錄音回答問題
T：Now, listen to the text carefully! There are some children here, what do they like?
S：hamburger hot dog French fries
T：Read together!
�。�2）讀短文
Read after the tape.
Read after me.
Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.
�。�3）角色扮演
小組合作完成短文的朗讀。
Work in groups.
板書：
Let’s eat
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
I like Have some
利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)反思：這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like ----have some ------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。
但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。
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