《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計
【教學目標】
。、讓學生進一步了解漢字的諧音特點,字謎種類及猜謎方法,體會漢字文化的豐富有趣,增強學生對漢字的興趣。
。、進一步了解漢字演變的知識,感受書法藝術的魅力,培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。
。、培養(yǎng)學生小組合作及搜集整理材料的能力,在活動中豐富學生的感受和體驗。
【活動過程】
一、談話激趣
師:同學們,這幾天,我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番,在漢字這個神秘的國度里,你們一定有很多收獲和感受,一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事,這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。
二、成果展示
師:你們都收集了哪些材料呢?(安排匯報順序)。
。、漢字謎宮:
組員:大家好,我們小組的成員有____我們的分工是____。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多字謎,歡迎大家來到字謎迷宮闖關。這個游戲規(guī)則是,同學們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭,并猜出謎底,說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。
、 字面謎:
、 一條黑狗。
、 兄弟二人差點當上兵。
、 一條蟲唱著歌。
④ 有水能養(yǎng)魚,有土可種莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下。
、 肢體謎:
(閃、聞、閉、看)
組員:祖國的漢字是多么有趣呀,它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間,剛才我們用文字制造謎語,我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢,有請我們組的×××同學為大家展示,大家可要認真觀察,看看誰的腦子最靈活!
、 圖畫謎:
組員:中國的文字博大精深,意義深遠,一幅圖畫也能隱藏著漢字,請看──(汕、雷、露、則)
、 教師小結猜謎方法:
師:老師這里收集了一個謎,大家敢來挑戰(zhàn)嗎?
圖畫:一次明朝的`唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客,他們飲酒做謎?穿ぉ,唐伯虎出了這個謎讓大家猜一個成語,同學們敢來接受挑戰(zhàn)嗎?
師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。──放虎歸山
師從黑板上把老虎取下來。──調(diào)虎離山
字面謎:老師這還有幾個謎,大家還有信心來接受挑戰(zhàn)嗎?
、 一點一橫長,一撇向西方,并排兩棵樹,栽在石頭上。(磨)
、 河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。(汗、叢)
、 再會(觀)
(教師相機歸納三種猜字方法:組合法、象形法、會意法。)
。、趣味諧音。
評析:這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了幾個特點:一、教師不僅提供機會讓學生進行展示和交流,同時還關注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富,有反映出學生活動的成效。
三、教師的作用很好地發(fā)揮(如:歸納猜謎法、教師編制謎語讓學生猜等)
組員:大家好,我們是趣味諧音小組,我們的成員有×××,我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。(小組讀)
請同學們找出諧音字。
。薄β(lián)、古詩:
上聯(lián):二、三、四、五;下聯(lián):六、七、八、九。
橫批:缺一少十(衣 食)
上聯(lián):劉伶飲盡不留零;下聯(lián):賈島醉來非假倒。
竹枝詞
唐 劉禹錫
楊柳青青江水平,
聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨,
道是無晴卻有晴。
師:不錯,這些對聯(lián)、古詩找得好,讀得也有感情,讓我們一起來讀一讀吧!(生齊讀。)
。、諧音笑話:
組員:聽了我們的諧音對聯(lián),再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。
。ㄉx。)
、 一天,張?zhí)m在日記中寫道:昨天我去趕鴨,在路上踩到一堆狗屎,我大吃一斤……老師給他寫評語:海量、海量,沒人攔你。
、 那天在樹下軍訓,教官對同學們說:第一排報數(shù)。他驚訝地看著教官,教官又大聲說了一遍:報數(shù)!于是,他極不情愿地轉過身去抱住了樹。
組員:你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎?
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