《窗前的氣球》教案教學設計

　　【教學目的】

　　１、會認７個生字。

　�。�、正確書寫８個生字。

　　３、能正確、流利地朗讀課文。

　�。�、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

　�。�、能用“可愛的”“高興地”造句。

　　【教學重、難點】

　�。�、識字、寫字。

　�。�、體會同學之間的友愛。

　　【教具準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　第一課時

　　一、導入新課

　�。薄⑿∨笥褌�，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

　�。�、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。

　�。病⒄J記生字:

　�、� 出示生字卡片。

　�、平杵匆酏R讀生字。

　　⑶ 選一兩個自己喜歡的.生字組成詞語。

　　⑷ 記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

　�、� 抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

　　⑹ 用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

　　三、細讀課文，理解內容

　�。薄⒃谡J識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　�。病⑼�桌讀課文。

　�。�、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

　�。�、請生評價老師讀的課文。

　�。怠�歸納學生不懂的地方。

　　指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

　　逗人：惹人喜歡。

　　招兒：辦法。

　�。�、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

　�。贰⑼�桌說，抽生說。

　�。�、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）

　�。�、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）

　�。保啊�齊讀課文。

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