《伏爾加船夫曲》音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、新課導(dǎo)入：

　　教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國(guó)旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

　　播放由古箏演奏的樂曲，讓同學(xué)愉快地走進(jìn)教室。

　　課件播放歌曲片段： （1）王宏偉演唱的《西部放歌》

　�。�2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》

　�。�3）《伏爾加船夫曲》

　　師：請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？

　　生：（1）屬于男高音、高亢純粹甜美。

　　（2）男中音、渾厚 。

　�。�3）男低音、渾厚。

　　師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的自身特點(diǎn)來

　　劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、繁重。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引同學(xué)，區(qū)分男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。）

　　二、新課教學(xué)

　　師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。

　　課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。

　　1、 聆聽音樂（第1遍）。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并考慮：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)

　　家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

　　生： （1）我聽到了繁重的號(hào)子聲。 （2）俄羅斯歌曲。

　�。�3）力度有弱有強(qiáng)。 （4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，同學(xué)不易理解）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。）

　　師：請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的

　　音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。

　　生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們?cè)诶�一條貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們接受著

　　痛苦。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)同其它學(xué)科聯(lián)系起來，積極主動(dòng)的投入到課堂中來，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充沛地合作學(xué)習(xí)。）

　　2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。

　　師：請(qǐng)問歐洲最長(zhǎng)的河是？

　　生：伏爾加河。（全體同學(xué)齊聲回答）

　　師：對(duì)，伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自身生活的家園，發(fā)明了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。

　　播放音樂開始局部（1-20小節(jié)）A

　　師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？

　　生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和繁重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號(hào)子？它們起什么作用？

　　生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。

　　師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以和挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種， 必備條件首先是集體勞動(dòng)，同時(shí)還必需是需要互相協(xié)作的.集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體發(fā)明出來的。

　　分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1 （27—52小節(jié)）A2 （邊聽邊講解）

　　師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加繁重而有力。

　　（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充沛顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。

　　播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）

　　師：尾聲你想到了什么？

　　生：歌曲開頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不只達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出

　　纖夫們拖著繁重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情

　　景中。

　　（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們通過聆聽音樂深入理解音樂，與同學(xué)的生活聯(lián)系在一起，深入理解號(hào)子，體驗(yàn)音樂的情感，音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)同學(xué)的審美能力。）

　　師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：

　　A A1 &nb

　　sp; A2 尾聲

　�。�1-20小節(jié)） （21-36小節(jié)） （37-52小節(jié)） （53-64小節(jié)）

　　歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（教師講解）

　　師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？

　　生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫生動(dòng)形象的反映力度特點(diǎn)（同學(xué)齊聲回答）

　　師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動(dòng)號(hào)子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

　　師：生活中常見的號(hào)子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿 一|左來|嘿一|左-| X X|X X|X X|X-|

　　師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色繁重、渾厚。

　　完整聆聽全曲（第3遍）結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）

　　3、表示音樂、發(fā)明音樂

　　師：歌曲的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，各組請(qǐng)代表分別說說討論的結(jié)果。

　　生：“踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌�！鄙钊敕从乘麄円詧�(jiān)韌不撥的毅力，同沙皇政

　　府作斗爭(zhēng)，對(duì)未來光明的追求和向往。（匯總結(jié)果）

　　師：同學(xué)們結(jié)合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請(qǐng)記出你記憶感受最深刻的樂句。

　　生：積極拿出紙和筆，記下樂句。

　　師：結(jié)合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請(qǐng)同學(xué)們以自身喜歡的表示方式即興扮演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術(shù)形式）

　　這首歌曲告訴我們：不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自身。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)音樂的理解，以各種不同的藝術(shù)形式表示音樂，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，能將音樂發(fā)明性的發(fā)揮。音樂最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。同學(xué)受到了什么樣的教育。）

　　4、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自身學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽音樂，區(qū)分男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。