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整數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-26 13:57:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

整數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

整數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、利用同學(xué)已有的知識(shí),自主探索整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  2、結(jié)合具體情境,培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

  3、能正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  利用已有知識(shí),自主探索整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:實(shí)物投影設(shè)備等

  教學(xué)過(guò)程

  一、舊知鋪墊

  1、實(shí)物投影出現(xiàn)下列各題

  18.2 ÷ 7= 13.2 ÷ 8=

  2、同學(xué)用自身的語(yǔ)言表述計(jì)算方法。

  表述的要點(diǎn):(1)依照整數(shù)除法計(jì)算;

 。2)商的小數(shù)點(diǎn)必需與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;

  (3)除到小數(shù)局部有余數(shù)時(shí),可以添0繼續(xù)除。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,并解決

  1、出現(xiàn)情境圖——五一假期,淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去觀賞了博物館,車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元。從圖中你得到什么信息,又想知道什么呢?

 。▌(chuàng)設(shè)同學(xué)熟悉的生活情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,并培養(yǎng)同學(xué)提問(wèn)題的意識(shí)。)

  提出問(wèn)題:平均每人花了多少錢?

 。1)估算

  根據(jù)圖中信息你能估計(jì)一下每人大約花了多少錢嗎?

  讓同學(xué)估一估并說(shuō)出理由。

  因?yàn)椋?)×4=24,(7)×4=28,所以每人6元多一些。

  也可以這樣想:26看作28,28÷4=7(元),得數(shù)不超越7元,還有24÷4=6元,所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。

 。ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)的估算習(xí)慣并介紹一些估算的方法。)

 。2)筆算

 、倭谐鼋鉀Q問(wèn)題的算式

  同學(xué)算式:26÷4

  前面我們剛學(xué)完小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式,這其中有什么不同呢?

 、谕瑢W(xué)嘗試用豎式計(jì)算

  同學(xué)計(jì)算時(shí),教師巡視全班,特別關(guān)注學(xué)困生,指導(dǎo)他們解決當(dāng)余數(shù)是2時(shí)的處置方法。

 、壅故就瑢W(xué)的計(jì)算方法。

 、苡懻摚簽槭裁丛谟鄶(shù)2的.后面可以添0 ?

 、菀黄鹂偨Y(jié)出用豎式計(jì)算的方法和注意事項(xiàng)

  整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng):

  A、從高位除起。

  B、除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí),首先在商的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn),然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。

 。ㄗ屚瑢W(xué)在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探求新知:被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù),商是小數(shù)的計(jì)算方法。)

  (3)嘗試練習(xí)

  計(jì)算下列各題: 42÷5 54÷4

  2、出現(xiàn)情境圖

 。1)提出問(wèn)題并估算

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