公開課認識固體優(yōu)秀教學設計與反思
教學課題:認識固體。
教學分析:本科圍繞“認識固體的常見性質(zhì)”通過給物體分類,觀察固體的性質(zhì)、研究固體的混合于分離等活動。引導學生探究固體在顏色、形狀、輕重、軟硬等方面的性質(zhì),從而提高學生運用多種感官物體的能力。
課文分三部分展開。
第一部分:讓學生把生活中的武平按固體、液體分類,還有一類物體、既像固體又像液體,我們把它叫做中間狀態(tài)的物體。
第二部分:指導學生用多種方法、多種感官認識固體的性質(zhì),這是本課的重點內(nèi)容。通過用眼看、用手摸、用錘子砸等多種方法,研究固體在顏色、形狀、軟硬、透明等方面的性質(zhì),并要求記錄在表格中。
第三部分:指導學生認識不同固體混合或分離在日常生活中的應用實驗中發(fā)現(xiàn):工具比感官更有效。
教學目標
1、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。
2、知道不同的固體能混合,也能分離。
3、體驗工具比感官更有效。
教學過程
。ㄒ唬 導入
1、關(guān)于固體和液體你都知道些什么?
2、你還想知道些什么?
(二) 確定研究固體的種類與方法
1、研究固體的性質(zhì),靈活使用活動提示卡。確定研究哪幾種固體,用哪些方法研究固體的性質(zhì)。
。ㄈ 合作研究固體的性質(zhì)
1、學生活動,教師巡視指導(看哪組的發(fā)現(xiàn)多,不足的`實驗材料向教師領(lǐng)取。組內(nèi)匯總、記錄,完整研究結(jié)果)。
(四) 評價
1、小組展示研究、點評、全班交流。
2、布置繼續(xù)研究任務,評出固體研究所所長。
。ㄎ澹┲攸c項目研究
1、利用工具,研究輕重。
2、故事導入。
。┩卣
1、設疑:雞蛋是固體嗎?全班討論。
2、設疑:牙膏是固體嗎?分組實驗:和面粉。
(七)全課總結(jié)
我們采用了哪些方法來研究固體的性質(zhì)?
引導學生歸納:我們運用觀察、比較、實驗、分析、綜合等多種方法研究固體的性質(zhì)。
要想全面認識一個事實,就需要用多種多樣的方法。
。ò耍┱n外延伸
1、回家繼續(xù)研究固體的性質(zhì),把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師。
2、思考:固體有共同的性質(zhì)嗎?
教學反思
在課本的教學中,教師、學生、材料三大基本較大幅度的轉(zhuǎn)變。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、指導者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。
2、學生地位轉(zhuǎn)變。從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位。
3、教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。教材提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學生主動構(gòu)建意義的對象,在知識構(gòu)建的過程中重視能力訓練和情操的培養(yǎng),尤其重視學習能力和學習方法的培養(yǎng)。
在整個教學設計過程中,注重問題情景的創(chuàng)設,學習環(huán)境的設計,引導學生獨立探索,實施協(xié)作學習,進行效果評價。
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