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《開天辟地》語(yǔ)文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《開天辟地》語(yǔ)文第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個(gè)古老的神話故事，講的是盤古開天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從故事中可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的。
四、教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事，知道了是誰(shuí)開天辟地的？他為什么要開天辟地？今天我們就來(lái)看看他是怎樣開天辟地的。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自讀第二自然段，找一找哪些詞語(yǔ)描寫了盤古開天辟地的經(jīng)過(guò)？
1、隨機(jī)出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。終于，大雞蛋裂開了一條縫，再讀讀，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。（“一使勁”）
�。�1）、“一使勁”說(shuō)明了什么？（高大力大）你有這個(gè)力量嗎？只有盤古才有這個(gè)神力。男同學(xué)把他的神力讀出來(lái)。
�。�2）、一絲微光，對(duì)醒來(lái)就處在黑暗之中的盤古來(lái)說(shuō)，這是一絲怎樣的光啊？看到一絲微光了，如果你是盤古，你會(huì)想些什么？盤古也是這么想的：讓這個(gè)世界充滿光明那該多好啊，于是，他又做了什么呢？
2、出示：大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。
�。�1）、這是一個(gè)普通的雞蛋嗎？（巨石累積而成的），你怎么知道的？“巨石崩裂”能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀）請(qǐng)把這個(gè)詞語(yǔ)放在句子里朗讀，（男生讀）讀出開天辟地的氣勢(shì)還有哪些地詞語(yǔ)體現(xiàn)了他的神力？“猛劈猛鑿”（具體說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）、從這些詞語(yǔ)和句子中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神？我們讀一讀句子把他的威武神勇的樣子讀出來(lái)。
3、大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。多神奇呀！這句話在描繪天地變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（寫出了天地是怎么分開的）（反義詞的使用形象地描繪了天地分離的情景，另外句子中字?jǐn)?shù)相等使我們讀起來(lái)瑯瑯上口）課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用這種對(duì)仗的方法，那會(huì)讓文章增色不少。齊讀句子
三、經(jīng)過(guò)了一段艱難的歷程，天和地終于分開了，盤古的工作做完了嗎？他休息了嗎？
1、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？學(xué)生自讀第三自然段。思考：“就”去掉行嗎？（表明盤古從來(lái)沒有休息過(guò)，開天辟地后就一直站在那兒了
2、這時(shí)天和地上發(fā)生了什么變化？天每天升高一丈，也就是十尺，也就是約3.3米，地每天加厚一丈，也是約3.3米，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高，盤古每天長(zhǎng)高多少？大約6.6米。這樣經(jīng)過(guò)了——（18000年），一年365天，18000年就等于6570000天，盤古共長(zhǎng)了約433620000米。多么龐大的一個(gè)數(shù)字，從這個(gè)數(shù)字中你能體會(huì)盤古是個(gè)怎樣的大神嗎？這是一位的大神（意志堅(jiān)定、矢志不移、有毅力、有決心……）學(xué)生一起感受盤古頂天立地的樣子。
出示：一百年過(guò)去了，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。一萬(wàn)年過(guò)去了，盤古還是頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。1800萬(wàn)年過(guò)去了，盤古依舊是頭頂天腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。這是一個(gè)怎樣的巨人？（齊讀巍峨的巨人）讀好這個(gè)詞語(yǔ)。盤古有這種堅(jiān)定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個(gè)世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經(jīng)不能再用言語(yǔ)來(lái)形容了，就讓我們讀出心中的這份情感吧。齊讀4、5自然段。
四、幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而此時(shí)的盤古怎樣了呢？
1、讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的盤古怎樣了呢？（精疲力竭、含著微笑）（一個(gè)精疲力竭的盤古，一個(gè)死而無(wú)憾的盤古。）
2、這位巍峨的巨人倒下了，為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，他在臨死前還把自己的身軀化成了世間萬(wàn)物，板書：化生萬(wàn)物盤古是怎樣化生出世間萬(wàn)物的呢？
3、自讀課文第七自然段，找一找盤古死后他的身軀變成了什么。
4、盤古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒有留下，卻為我們開創(chuàng)的美麗的世界所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神——盤古，再深情地讀一讀這兩個(gè)自然段，把你要對(duì)盤古說(shuō)的話簡(jiǎn)要地寫在書旁。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)我們又進(jìn)一步了解了盤古，他是一位大神。（偉大、不會(huì)欺侮人的、創(chuàng)造了美麗的世界、勇于犧牲）
五、總結(jié)
1、隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開天辟地而形成的，那么我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？（學(xué)習(xí)盤古開天辟地的精神，敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神）
2、“開天辟地”既是個(gè)神話故事也是個(gè)成語(yǔ)，常比喻空前的，自古以來(lái)沒有過(guò)的。頌揚(yáng)開創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開天辟地”。如：毛澤東開天辟地，成立了新中國(guó)！
3、再次朗讀題目，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開天辟地，干一番大事業(yè)。
4、回家后把我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)神話故事用自己的話說(shuō)給家人聽。
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