《鯨》教學設計
【教學目標】
1.認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
【教學重點】
1.了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。
2.學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【教學難點】
學習說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準確、表達的形象,并在習作中加以運用。
【教學準備】
1.教師準備有關鯨的圖片、聲像資料,制作課件。
2.學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。
【教學流程】
第一課時
一、引奇激趣,導入新課
師:我們今天來共同學習一篇新課文。(用特大號字體板書課題:鯨)看了課題,大家有什么疑問嗎?相信大家讀了課文之后,就會知道我為什么把課題寫得這么大了。
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求:
1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;
2.標出自然段序號。
(二)檢查自讀情況
學生輪讀生字新詞。
三、再讀課文,體會寫法
。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點
師:下面我請六位同學分段朗讀課文,同時請大家想一想,從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?
。ò鍟捍螅
1.學生輪讀課文,教師相機糾正讀音。
2.引導、歸納學生發(fā)言。
。ㄒ龑W生將精讀重點集中到第一自然段)
。ǘ┢纷x重點段,體會寫法
1.默讀課文。
師:請同學們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關語句畫一畫,還可以寫一些批注。
2.集中交流。
不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。
。ㄒ龑W生在充分讀文的基礎上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)
教師順勢點撥要點。
。1)“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實可信。(板書:列數(shù)字)
。2)“”畫出的語句中所舉的真實的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子)
(3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)
3.品讀課文,感受鯨之“大”。
(1)指名學生讀課文,然后相互評價。
。2)教師范讀,指導提高。
四、自讀自悟,感悟升華
師:請大家再來讀讀其他段落,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什么方法來說明鯨的這些特點的,嘗試著也用幾個字來概括每段內容。你們對哪段內容最感興趣,就反復讀一讀,然后組成學習小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。
。ㄐ〗M交流,教師巡視了解學生交流情況)
師:下面我們來集體交流,請其他小組的同學注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
。w交流,感悟升華,學習表達)
。ㄒ龑W生從鯨的進化、種類和生活習性幾個方面來交流自己的理解和感受)
教師順勢點撥要點。
1.引導學生在用自己喜歡的方式體會課文內容的同時,學會概括每段課文的主要內容。
。◣熛鄼C板書:進化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習性)
2.學習表達。
。1)聯(lián)系第一自然段的學習,進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的.說明方法在文中是怎樣運用的。
。2)“鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中!边@里作者用了一個非常生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書:打比方)
3.體會課文用詞的準確。
。◣熛鄼C出示以下句子)
。1)須鯨主要吃蝦和小魚。
。2)鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
。3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。
。ㄒ龑W生說一說:有或沒有加點的詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))
4.指導學生有感情地朗讀課文。
5.教師相機進行生字“肺”的書寫指導。
五、拓展延伸,學習表達
師:這篇文章寫得特別生動,大家再來認真讀讀全文,進一步體會作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學習。
。ㄒ龑W生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的,并感受課文表達方面的特點)
師:正是因為作者運用了這些說明方法,才使我們對鯨由陌生到有所了解,對鯨的認識也越來越全面。為了讓鯨能被更多的人認識,我們組織了一個“巨鯨演講團”,想不想聽聽他們精彩的演講?
1.出示圖片,教師示范演講。(引導學生感悟寫法)
2.請學生結合自己課前搜集的有關鯨的資料、圖片,試著運用這些方法,來一段巨鯨的“自我演說”,注意抓住鯨的特點表述。
3.學生上臺演講,互相評議。
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