《嫦娥奔月》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇神話故事,主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動(dòng)感人,文字優(yōu)美,可讀性強(qiáng),是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說(shuō)話表達(dá)能力的好教材。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、響亮地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容,能基本說(shuō)出故事的主要梗概。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
難點(diǎn):如何理順課文的主要內(nèi)容。
對(duì)策:給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?
2、讀題。讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)生字,想辦法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的'詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?
2.檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
提示:“濟(jì)”是多音字;“詐”是翹舌音;“蒙”是后鼻音。
(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)
周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤(pán)旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2.想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3.討論交流后總結(jié)。
第一段(第1、2):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(第3—6):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字。2.指導(dǎo)要點(diǎn)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言來(lái)體會(huì)三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn),能辨別美與丑,善與惡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
重點(diǎn):通過(guò)具體的語(yǔ)言,來(lái)辨析各人物的特征,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。
難點(diǎn):感受課文的意境美。
對(duì)策:扣住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,讓學(xué)生仔細(xì)品味。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。
2、討論:“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段,注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ),體會(huì)老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)
教師范讀,學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲讀課文第三段。圈畫(huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
2、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?
3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?
五、布置作業(yè)
1朗讀課文。
2比一比,再組詞。
貪( ) 輝( ) 奸( ) 值( )
貧( ) 揮( ) 纖( ) 直( )
3照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),
飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)
4、仿寫(xiě):第六小節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言,總結(jié)課文,研究寫(xiě)法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
指導(dǎo)復(fù)述課文
對(duì)策:讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文,研究寫(xiě)法
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?找出描?xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、討論方法:
(1)要用講故事的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生讀課文。
(2)回憶段意,編寫(xiě)段落提綱。
(3)依據(jù)提綱復(fù)述。
指名說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽(yáng)。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
4、自由練習(xí),同桌互說(shuō)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評(píng)價(jià)的示范。教師必要的示范可以幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)行。
5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評(píng)價(jià),每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。
6、指名演復(fù)述。
四、作業(yè):
小報(bào):關(guān)于月亮。
板書(shū)設(shè)計(jì)
嫦娥奔月
后羿:力大無(wú)比(登上 運(yùn)足 拉滿)
為民造福(除害)
嫦娥:美麗善良(經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥)
勇敢機(jī)智(周旋、疾步向前、一口吞下)
逢蒙:貪婪奸詐(假裝、手提、迫不及待、威逼)
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