《Unit 1 Our School 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-08 23:47:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)年級(jí)四年級(jí)

《Unit 1 Our School 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　The 6th Lesson

　　B Read and write

　　C Task time Pronunciation

　　課型操練課

　　授課時(shí)間40分鐘

　　學(xué)生分析

　　這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課了，本單元的最后一節(jié)課，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來(lái)完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。

　　教材分析

　　1、本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

　　2、本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a …? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

　�。�1）能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話。

　　（2）能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

　�。�3）能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

　　（4）能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。

　�。�5）能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

　�。�6）能聽(tīng)懂故事

　　教學(xué)策略

　　l. 本節(jié)課采用動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。

　　2.熱身，猜謎語(yǔ)，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。

　　3. 課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Revision

　　Warm-up: let’s do. （全班同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　Go to the garden. Water the flowers.

　　Go to the library. Read a story-book.

　　Go to the canteen. Eat some noodles.

　　Go to the teacher’s office. Hand in the homework.

　　Go to the playground. Play football.

　　Let’s chant.

　　School days, school days. What a lot of fun!

　　Read in the library. Draw in the art room.

　　Eat in the canteen. Play in the gym.

　　School days, school days. What a lot of fun!

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過(guò)神來(lái)，進(jìn)入到英語(yǔ)的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單有趣，加上邊說(shuō)邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來(lái)這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）

　　2. Let’s guess： *Jack is in a room. There are many books in it.

　　He can see many students .They are quiet.Where is he?

　　S: He is in the library.

　　T: Where is the library?

　　S: It’s on the fourth floor.

　　*Lily is in a room. There are many flowers in it.

　　She can see the red flowers, the yellow, the

　　Pink one. Where is she?

　　S: She is in the garden.

　　T: Where is the garden?

　　S: It’s on the first floor.

　　*Mike is in a room. There are many desks and

　　chairs. He can see many schoolbags and books.

　　Many students are studying hard. Where is he?

　　S: He is in the classroom.

　　T: Where is our classroom?

　　S: It’s on the first floor.

　　（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺(jué)得更有意思，還可以讓學(xué)生開(kāi)拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言的情景。）

　　Step 2 Presentation

　　T: Is this the teacher’s desk?

　　S: Yes, it is.

　　T: What’s on it? Let’s go and have a look. Is this a TV?

　　S: No, it’s a computer.

　　T: Is that a picture?

　　S: No, it’s a map.

　　T: What’s this?

　　S: This is the floor. That is the wall.

　　T: Yes, you’re right.

　　Step 3 Practice

　　Listen to the tape and read it.