幼兒園小班民間舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演,讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
“聽(tīng)!大廳里好熱鬧呀!我們?nèi)タ纯!?/p>
師幼談話:
1、“你們聽(tīng)到什么?看到了什么?什么節(jié)日快到了?”
2、“除了放鞭炮、舞龍,我們中國(guó)人還會(huì)怎樣慶祝新年?”
3、“剛才小朋友說(shuō)的這些都是我們中國(guó)人慶祝新年的方式,是我們中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗!讓我們一起來(lái)看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的!
。ㄔu(píng):利用情景激趣法,引發(fā)幼兒的興趣。)
二、喜氣洋洋舞新年。引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)編。
1、幼兒欣賞慶新年錄像。
教師提問(wèn):
(1)“你看到了什么?”“心里感覺(jué)怎么樣?”
(2)“新的一年是一個(gè)新的開(kāi)始,你們又長(zhǎng)大了一歲,每個(gè)人的心里都有許多美好的愿望,所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來(lái)迎接新年。
。ㄔu(píng):用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒,激發(fā)幼兒的表演欲望。)
2、師生同唱“小拜年”2遍。
師:“帶著這份歡快和喜悅,我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
“請(qǐng)小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。”
。ㄔu(píng):讓幼兒進(jìn)一步熟悉節(jié)奏、旋律。)
3、老師表演舞蹈,幼兒欣賞。
師:“新年快到了,老師心里也特別高興,我想跳一個(gè)舞蹈來(lái)迎接新年。仔細(xì)瞧,你看到了什么動(dòng)作?”
“老師表演的舞蹈里有哪些舞步?你們做做看!
。ㄔu(píng):教師運(yùn)用第一次示范,幫助幼兒整體感知音樂(lè)及舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、并通過(guò)示范前后的提問(wèn),明確了幼兒觀察的指向性。)
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“秧歌十字步”與手的配合。
(1)配合兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)秧歌步十字步!澳阃,我往左,交叉十字走一走。”
。2)教師重點(diǎn)示范一個(gè)與秧歌十字步配合的手部動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)。(兒歌與口令相結(jié)合,然后跟鋼琴伴奏)
(3)“走秧歌步的時(shí)候,你們的手除了可以做這個(gè)動(dòng)作,還可以怎么樣做?我們一起試一試!闭(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,和其余幼兒分享學(xué)習(xí)。
。ㄔu(píng):從形象化的語(yǔ)言到口令再到聽(tīng)鋼琴伴奏跳舞,教師的指導(dǎo)逐步退出。)
5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導(dǎo)。
師:“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞?老師為你們準(zhǔn)備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花,請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的.音樂(lè),編一個(gè)歡快的舞蹈!保ǖ1遍)
“新年到,我們的心里感覺(jué)怎么樣?表情怎么樣?”“請(qǐng)你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。(第2遍)
“和你的好朋友一起做出好看的造型!”(第3遍)
。ㄔu(píng):引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、動(dòng)作、表情、造型這幾個(gè)要素創(chuàng)編舞蹈,使幼兒的表演從自我即興逐步過(guò)渡到合作有型。)
三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組上舞臺(tái)表演,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
逐一請(qǐng)上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。“你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)秧歌十字步的觀察評(píng)價(jià)。)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié):“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動(dòng)作優(yōu)美,表情豐富,還有好看的造型?茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來(lái)和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們,我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧!。”
請(qǐng)出舞龍隊(duì),所有幼兒一起表演。
。ㄔu(píng):分組表演后的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動(dòng)的興趣推向了高潮。)
2、和客人老師互動(dòng)表演。
“小舞蹈家們,邀請(qǐng)客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來(lái)!我們大家一起過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的中國(guó)年!”
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