《Module 7 CountriesUnit 1 New York is in the east.》教學(xué)設(shè)
Module 7 Countries Unit 1 New York is in the east. 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)內(nèi)容分析：
本課為模塊7第一單元內(nèi)容，新單詞多，信息量大。要求學(xué)生能聽說Washington D. C. is the capital of the USA.和New York is in the east. /San Franciscois the west. 并初步運(yùn)用于情景交際中。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)和會(huì)讀east, west, call, speak, also, country, project, city等生詞。
2、能聽懂和會(huì)讀出以下句子：
�、賅ashington D. C. is the capital of theUSA.
�、贜ew York is in the east.
�、跾an Francisco is in the west.
（二）能力目標(biāo)：會(huì)套用新學(xué)句型描述中國(guó)和海南某個(gè)地點(diǎn)的方位。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和關(guān)注家鄉(xiāng)人文地理等情感。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)單詞：east, west, call, speak, also, country, project, city。
�。ǘ┲攸c(diǎn)句型：①Washington D. C. is the capital of theUSA.
�、贜ew York is in the east.
③San Francisco is in the west.
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述某個(gè)地點(diǎn)的方位及人文地理。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：評(píng)價(jià)欄，教學(xué)課件，小飛機(jī)模型，compass教具，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。
六、 學(xué)情分析
鑒于這節(jié)課屬于借班上課的形式，所以本人對(duì)學(xué)生的情況了解不夠充分。因此，我會(huì)在上課過程中，通過與學(xué)生的接觸和溝通交流，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)時(shí)再次設(shè)計(jì)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)的目的，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。
七、教學(xué)過程
1、Warm up 課前熱身
1）Greetings
T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Qin.
T：“How are you?” Ss: “I’m fine, thank you.”
T: “What’s your name?” S1: “My name is…”
T:“What’s the weather like?” S2:“It’s ….”
2） Sing the song I’m the Music Man and do the actions together.
2、Lead-in 新課導(dǎo)入
老師拿出一架飛機(jī)問: “What’s this?”Ss:“It’s a plane.” 老師繼續(xù)問：“Do you know where I am going to go?” 學(xué)生做答。然后引出：“I am going to go to New York.” 出示美國(guó)地圖（標(biāo)出east這個(gè)方位）引出課題：New York is in the east.
3、Learning and practicing
1） 先從課題引出重點(diǎn)單詞east，板書生詞。接著告訴學(xué)生：“New York is in the east of America.”引出America is also called the USA.學(xué)習(xí)生詞also和call，并板書。操練句型，分組朗誦。然后告訴學(xué)生This is a map of America.再接著說America is a country,引出MODULE 7大標(biāo)題Countries.
2） 接著出示第二幅美國(guó)地圖，引出Washington D. C is in the east too.San Franciscois in the west. 同時(shí)再出示指南針教具來幫助學(xué)生加深印象。然后以開火車的方式操練這兩個(gè)方位詞。句子通過問答的方式來分組操練A: “ Where is New York?” B: “ It’s in the east.”同理操練其它兩個(gè)城市。但強(qiáng)調(diào)the在east和west前面的讀法不同。
3） 教師說方位詞，學(xué)生做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來說方位詞，其他同學(xué)做動(dòng)作（或全班說方位詞個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)做動(dòng)作）。
4） T：Beijing is the capital of China. Do you know where the capital of theUSAis? Ss進(jìn)行回應(yīng)，老師帶出Washington D.C. is the capital of America.進(jìn)行大量快速操練，使學(xué)生迅速掌握。
5） 以chant的形式來總結(jié)重點(diǎn)句型，以拍手的.形式來打節(jié)奏。
�。∣代表雙手擊拍桌子，X代表拍手）
(O O X X O O X X):WashingtonD.C.is the capital of theUSA.
(O O X X O O X X):San Franciscois in the west (ofAmerica).
(O X O X O X X X) :New Yorkis in the east (of theUSA).
6） 先聽一遍錄音把其他生詞板書后操練，接著跟讀課文。
4、Using language.
出示中國(guó)地圖和海南地圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和新句型來描述。如：指到北京時(shí)，學(xué)生用Beijing is the capital of China. 指到上海時(shí)，學(xué)生用Shanghai is in the east of China.
5、Summary小結(jié)
1) 朗讀單詞：east, west, call, speak, also, country, project, city等。
2）朗讀句子：①Washington D. C. is the capital of theUSA.
�、贜ew York is in the east.
③San Francisco is in the west.
6、Homework作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的句子給家人描述海南東和西方向的市縣。
7、Blackboard design板書設(shè)計(jì)
Module 7 Countries
Unit 1New Yorkis in the east.
east speak WashingtonD.C.is the capital of theUSA.
west right
country cousin New Yorkis in the east.
also city
call there San Franciscois in the west.
Project
八、教學(xué)反思：和我一起上課的班級(jí)是四（3）班的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生很活躍，富有表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，并且能快速把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用。
這節(jié)課我的主要構(gòu)思是把三個(gè)重點(diǎn)句子和兩個(gè)表示方位的單詞west, east重點(diǎn)講解，重點(diǎn)操練。我覺得在課堂實(shí)際操作中優(yōu)點(diǎn)在于，首先給學(xué)生操練的時(shí)間上比較充足，學(xué)生掌握重點(diǎn)句型比較牢固。其次，通過評(píng)價(jià)欄和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的模式激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲。缺點(diǎn)在于：首先，聽力時(shí)間安排比較靠后，沒有讓學(xué)生帶著問題去聽錄音；其次，設(shè)計(jì)的時(shí)候準(zhǔn)備用指南針教具，但考慮到黑板空間有限，就省掉了這一部分；最后，在拓展部分出示海南地圖時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有及時(shí)出示四個(gè)問題的答案，然后再讓學(xué)生一起讀四個(gè)句子，以致于在拓展時(shí)沒有讓學(xué)生充分展示和運(yùn)用新學(xué)的句子。
以上是我上這節(jié)課后的反思，并且經(jīng)過專家的點(diǎn)評(píng)后對(duì)以后的教學(xué)思路也更加清晰，以后會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都更下功夫以求真正做到以生為本，把主導(dǎo)地位還給學(xué)生。
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