《山谷回聲真好聽》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-25 10:40:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　年級：一年級。教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。模式結(jié)構(gòu)：情境導(dǎo)入——引導(dǎo)掌握（感受體驗）——情境表現(xiàn)（創(chuàng)編）——總結(jié)全課。

《山谷回聲真好聽》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，并在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。

　　2.學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，能創(chuàng)編歌詞并用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　3.能用聲音模仿，表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感悟大自然的神奇，從而熱愛大自然，保護(hù)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能創(chuàng)編歌詞用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課以老師帶小朋友去郊游為故事線索，將學(xué)的內(nèi)容如聽辨模仿自然界的聲音、在打擊樂器上敲出強(qiáng)弱音、學(xué)習(xí)歌曲、拓展延伸等有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個童趣盎然的教學(xué)情境。

　　課時安排：一課時。課前準(zhǔn)備：電子琴、課件、打擊樂器若干、動物頭飾若干。

　　教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去郊游，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。（課件：播放歌曲。師生律動，師引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的`美麗景色。）

　　二、引導(dǎo)掌握（感受體驗。）1、聽一聽：雷聲、雨聲。（課件：打雷、下雨聲、山洞）。師：打雷下雨了，小朋友，那邊有個山洞，我們一起去避避雨吧�。◣熒謸跤昱艿阶约旱奈恢米拢�。師：你們剛剛聽到了什么聲音？師：誰來模仿一下雷聲、雨聲（請兩個小朋友表現(xiàn)）。師：雷聲和雨聲有什么不同？分別讓學(xué)生說出雷聲和雨聲有什么不同？以及想一想，生活中有什么發(fā)出的聲音是強(qiáng)的？什么發(fā)出的聲音是弱的？2、辨一辨：镲聲、沙錘聲。通過辨聽及用動作和聲音模仿感受強(qiáng)弱節(jié)奏。老師示范第一個：X X X X 生用動作和聲音模仿：X XX X生用動作和聲音模仿: X - - - X - - -

　　3、游戲：鼓與橡皮擦。 4.學(xué)一學(xué)：喊聲——回聲

　　師：小朋友，雨停了，我們一起走出山洞吧�。� 課件：一幅彩虹圖，師生聽樂律動，播放伴奏一遍）。明白回聲和喊聲是一樣的，你喊什么，回聲就傳出一樣的聲音，但是回聲弱一些。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)在師生喊聲和回聲的互動活動中，學(xué)生不知不覺攻破本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲打下鋪墊。）

　　三、情境表現(xiàn)——學(xué)唱歌曲

　　師：小朋友，我們跟山谷當(dāng)喊聲和回聲，玩得真開心。聽，它還高興地唱了起來。（課件：還是那幅彩虹圖，播出歌曲。）師：怎么樣？山谷還邀請老師一起唱呢？不過要注意聽喲。（課件：出示歌譜）看誰能聽出歌曲的強(qiáng)弱音？1、師邊彈琴邊范唱

　　師：聽出來了嗎？歌曲的強(qiáng)弱音是——？師：能在歌譜里找出來嗎？（師生一起指出）。師：f在這里表示什么？（課件：f強(qiáng)喊聲）。表示強(qiáng)，同時也是喊聲。師：P在這里表示什么？（課件：p弱回聲）表示弱，同時也是回聲

　　2、師：山谷請你們唱歌曲的回聲部分，知道在哪嗎？（師生一起指，師彈琴唱一遍，生唱回聲部分）。3、師：你們的回聲輕輕柔柔的，真好聽！老師還想聽，再來一遍。（師彈琴再唱一遍，生唱回聲部分）。4、師：老師也想試一試回聲，我們換一換，好嗎？不過山谷有個要求：你們要聽琴聲伴奏一句一句學(xué)唱準(zhǔn)了才能交換，有信心嗎？（師彈一句生學(xué)唱一句）。5、師：你們的歌聲真好聽，老師想當(dāng)你們的回聲。（師彈琴生唱一遍，師唱回聲部分）。6、師：我們跟著山谷完整來一遍。（師彈琴生完整唱一遍）。7、師：山谷唱這首歌的時候心情是怎樣的？生：......

　　師：我們要帶著高興的、愉快的心情有表情地演唱，而且要把強(qiáng)、弱音表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起唱給山谷聽吧�。◣煆椙侔樽啵暾爻槐椋�

　　四、情境創(chuàng)編歌詞

　　師：小朋友，除了今天我們見到這樣的山谷外，你們還見過什么山？

　　生：.... 師：是�。∵€有形態(tài)各異的山，一起來領(lǐng)略吧！（課件播放：形態(tài)各異的山）

　　師：可是，現(xiàn)實生活中老師見過這樣的山。（課件：荒山）師：那么，你們最想為這座山做點(diǎn)什么？生：......師：同學(xué)們想得真好！那么，我們來看看同學(xué)們的愿望能不能實現(xiàn)。

　�。� 課件：一座變美的山）

　　師：哇——（老師表情露出贊美）此時此刻，你們最想對它說什么？

　　生：......

　　師：同學(xué)們說得真好，其實我們剛才說的話也可以創(chuàng)編到歌曲的喊聲和回聲部分.瞧（課件：出示創(chuàng)編歌譜,師彈琴伴奏，生完整地唱創(chuàng)編歌曲）

　　四、總結(jié)全課

　　師：今天，大家郊游玩得開心嗎？有什么收獲？（生談?wù)勈斋@、感受。）

　　師；小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？矗』疖噥斫游覀兞�。