初中地理課地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。
2.理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義。
3.初步了解現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差知識(shí)。
4.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化。
5.知道五帶的界線及各自的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2.能用簡(jiǎn)單的工具演示晝與夜以及晝夜更替。
3.能用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至日太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
4.初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和動(dòng)手能力。
德育目標(biāo)
通過地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的,探索事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律必須用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和無神論教育。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。
2.地球公轉(zhuǎn)和四季變化、五帶的劃分。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象。
2.地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。
●教學(xué)方法
演示、分析、寫結(jié)論為主的教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1.地球儀和手電筒等。
2.繪制有關(guān)投影片及教具。
●課時(shí)安排
第一課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律地球自轉(zhuǎn)的地理意義--晝夜更替
第二課時(shí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義--季節(jié)變化
第三課時(shí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義--五帶劃分
●教學(xué)過程
第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課]
方法1播放"地球運(yùn)動(dòng)"錄像導(dǎo)入。
方法2"坐地日行八萬里,巡天遙看一千河",這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動(dòng),為什么會(huì)日行八萬里呢?原來地球不是固定不動(dòng)的,而是始終在運(yùn)動(dòng)著。赤道的周長(zhǎng)約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。
板書第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
[講授新課]
設(shè)問地球是如何運(yùn)動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)演示,大家要注意仔細(xì)觀察。
演示教師用三球儀演示地球的運(yùn)動(dòng)。(如沒有三球儀,教師可在講桌中假設(shè)一個(gè)太陽,用地球儀進(jìn)行演示)
提問從剛才的演示中同學(xué)們觀察到地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式?
生答一是圍繞地軸自轉(zhuǎn),二是圍繞太陽公轉(zhuǎn)。
過渡大家說的很好,下面我們就共同來看看地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中有哪些規(guī)律。
板書一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律
活動(dòng)1.投影展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)比較表(見板書設(shè)計(jì)),并指導(dǎo)學(xué)生畫到筆記本上。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)球體旋轉(zhuǎn),必須繞軸轉(zhuǎn)動(dòng),并用地球儀演示,得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是地軸。
3.教師用地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的方向,得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。然后指導(dǎo)學(xué)生用手中的小地球儀(沒有地球儀的學(xué)生可將課本卷起來,一端標(biāo)出北極,另一端標(biāo)出南極代替地球儀)自己或以小組演示,也可讓部分學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演示。
4.讓學(xué)生將地球儀的北極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn),觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)?(逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))
5.讓學(xué)生再將地球儀的南極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn),觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)?(順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))
6.讓學(xué)生列舉自然界什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東?(每天太陽的東升西落現(xiàn)象)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是24小時(shí)(一天)。
7.組織學(xué)生討論"我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在運(yùn)動(dòng)?"教師可啟發(fā)學(xué)生坐火車或汽車的時(shí)候,當(dāng)車行駛很平穩(wěn),又不看車外只看車內(nèi)時(shí)的體驗(yàn)得出結(jié)論。(由于我們也隨著地球轉(zhuǎn)動(dòng),因而并不感覺到地球在運(yùn)動(dòng))
過渡通過演示、觀察,我們知道了地球在自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)律。那么,地球在公轉(zhuǎn)時(shí),圍繞什么旋轉(zhuǎn)?公轉(zhuǎn)的方向是否和自轉(zhuǎn)的方向一致?公轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?
活動(dòng)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P11第一自然段,并把得出的結(jié)論填入表格中。
2.組織學(xué)生閱讀課本P9閱讀材料"是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)"。
3.組織學(xué)生進(jìn)行趣味演示,兩人一組,一人代表地球,一人代表太陽,叫若干組上講臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn),同時(shí)在圍繞太陽公轉(zhuǎn),大家觀察、評(píng)判,看哪一組演示的好。并糾正演示中出現(xiàn)的問題。
4.在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀察思考:地球無論是自轉(zhuǎn),還是公轉(zhuǎn)的過程中的姿勢(shì)是直立著身子轉(zhuǎn)呢?還是傾斜著身子轉(zhuǎn)呢?地軸在空間指向的方向改變不改變?(傾斜著轉(zhuǎn),保持不變,北極始終指向北極星附近)繼而得出結(jié)論:地球轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)是地軸傾斜,空間指向不變。
過渡通過演示、觀察,同學(xué)們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律歸納的很好。下面我們來看看地球自轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?有什么意義?
板書二、自轉(zhuǎn)的地理意義
演示1.教師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生觀察能否看到南北美洲?為什么?(不能,因?yàn)榈厍騼x是一個(gè)不透明的球體)教師同時(shí)指出,地球也是一個(gè)不透明的球體。
2.教師用手電筒作光源(太陽),照射在地球儀上,讓學(xué)生觀察產(chǎn)生什么現(xiàn)象。(朝向太陽的半球?yàn)闀?背向太陽的半球?yàn)橐?然后教師指出這種晝夜現(xiàn)象是在地球儀不動(dòng)的情況下產(chǎn)生的。那么,假如說地球也不自轉(zhuǎn),是不是也會(huì)產(chǎn)生這種晝夜現(xiàn)象呢?(是的,地球不動(dòng),同樣會(huì)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象)
3.繼續(xù)演示,教師慢慢自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓學(xué)生觀察晝半球和夜半球發(fā)生什么變化?(晝半球不斷變成夜半球,夜半球不斷變成晝半球)然后教師進(jìn)一步指出:這種地球儀上晝半球和夜半球不斷相互更替的變化,說明地球上產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。
朝向太陽的半球--晝
板書晝夜更替
背向太陽的半球--夜
活動(dòng)1.指導(dǎo)學(xué)生以小組(按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量,把學(xué)生分成若干組)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及觀察晝夜更替的.現(xiàn)象。并讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),計(jì)算每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間?(學(xué)生議論回答后,教師需指出12小時(shí)左右,究竟多長(zhǎng)時(shí)間因季節(jié)和所在緯度不同而有差異,待上高中學(xué)習(xí)時(shí),再深入了解)進(jìn)而讓學(xué)生議議完成一次晝夜更替需要多長(zhǎng)時(shí)間?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們以1天(24小時(shí))為單位的起居和作息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
2.讓學(xué)生在地球儀上找到北京和美國(guó)的紐約,然后演示觀察,當(dāng)北京是傍晚時(shí),紐約是什么時(shí)間?(早上)并看課本"暢暢和姨媽的問候",思考在同一時(shí)刻,為什么會(huì)有時(shí)間上的差異?
3.讓學(xué)生帶著上述問題繼續(xù)演示。指導(dǎo)學(xué)生先在地球儀上同一緯線上做了3個(gè)標(biāo)記,然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,觀察3個(gè)標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)位置偏東的標(biāo)記,要比位置偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球,也就是說,在同緯度地區(qū),偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出,顯然在時(shí)刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些,使學(xué)生知道地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時(shí)刻。
4.讓學(xué)生列舉自己所遇到的時(shí)差問題的例子,并思考如果觀看在國(guó)外舉行的各種國(guó)際體育比賽的電視直播時(shí),如何來計(jì)算時(shí)差準(zhǔn)時(shí)收看呢?教師啟發(fā)學(xué)生按地球24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360°來計(jì)算出:經(jīng)度每隔15°,時(shí)間相差1小時(shí)。讓學(xué)生了解時(shí)刻計(jì)算"東早西晚,東加西減"的一般方法。
5.投影展示:①日本的東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)精彩的中日足球賽,在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)鐘?
②俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼比賽,我們?cè)诩掖蜷_電視收看的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)鐘?
教師指出我們?nèi)珖?guó)統(tǒng)一采用的是"北京時(shí)間"。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算:①東京和北京的時(shí)差是1小時(shí),且北京在東京以西,所以,中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)該是:15-1=14,即下午的2點(diǎn)鐘;②莫斯科和北京的時(shí)差是5小時(shí),且北京在莫斯科以東,所以,我們?cè)诩掖蜷_電視收看的時(shí)間應(yīng)該是:15+5=20,即晚上的8點(diǎn)鐘。
練習(xí)
[課堂小結(jié)]
投影展示板書設(shè)計(jì),總結(jié)新課,并強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是地球上產(chǎn)生晝夜更替的基本原因,"更替"二字是關(guān)鍵。
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