思想品德公開課人生難免有挫折教學設(shè)計

時間：2021-02-24 16:46:22 教學設(shè)計我要投稿

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　　一、設(shè)計理念

思想品德公開課人生難免有挫折教學設(shè)計

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　　“教學論”指出：學生的認識主要在活動和實踐中得到，本課在設(shè)計時以活動為主，給學生創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗的機會，以加深對挫折的認識。

　�。ǘ┵N近生活

　　當代學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義的背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時，才是有效的，所以本課在設(shè)計時選擇的活動主題貼近生活，增強學生參與的積極性。

　�。ㄈ┣楦畜w驗

　　捷克著名教育學家夸美紐斯說過，求知與求學的欲望應(yīng)該采取一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。列寧曾指出：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”本課力圖通過必要的情感體驗，伴以相應(yīng)的理性分析，加強學生積極、正面的認知，從而更好地幫助學生將所學內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為。

　　二、教學分析

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析

　　“人生難免有挫折”是人教版七年級思想品德下冊第五課“讓挫折豐富我們的人生”中的第一框內(nèi)容，本單元是上兩個單元的邏輯發(fā)展，通過學習，學生渴望做一個自尊、自信、自立、自強的人，但是，當他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題。本框是為解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實際問題而設(shè)計的，也為下單元的知識學習和行為實踐做了有力的準備，具有承上啟下的作用。同時本框題又是本單元的起始課，也是學習第二框“挫折面前也從容”的基礎(chǔ)。學習本框題，對于提高學生的思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。

　�。ǘ┙虒W對象分析

　�。ǎ保┽槍︖^分關(guān)愛造成學生的人格偏差

　　現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過多的關(guān)愛，在學習和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學生健全人格形成的重要時期，培養(yǎng)學生勇于面對困難，戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學生健全人格的重要組成部分。

　�。ǎ玻┽槍W生對挫折認識和態(tài)度上的偏差

　　在學生當中，對挫折有兩種認識上的偏差。一種認為，挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法，需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生作簡單的介紹。通過相關(guān)的資料介紹和學生的活動引導學生明白，挫折是難免的，它與人生相伴相隨；面對挫折，要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。

　　三、教法學法概述

　　本節(jié)課采用多媒體教學，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學生的情感。引導學生自主學習，通過學案導學，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的'經(jīng)驗。

　　四、教學目標

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀

　　了解每個人都會遇到挫折，能夠以一種平常心來接受和對待挫折。了解產(chǎn)生挫折的原因，能在復雜的事物面前學會選擇、判斷，同時樹立正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度。

　�。ǘ┲R與技能

　　了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)學生辯證地、客觀地看待問題的能力和抗挫折的能力。

　�。ㄈ┻^程與方法

　　教師通過增強課堂的活躍氣氛和教學的直觀性，給學生提供良好的學習場景與氛圍。學生通過實例分析、討論、合作探究等方法形成認知，培養(yǎng)正確認識挫折的健康人格。

　　五、教學重難點

　　難點：人生難免會遇到各種挫折，人的活動受各方面的因素的制約。

　　重點：面對挫折不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。