人教版《香菱學詩》上冊教學設(shè)計
教材分析
《香菱學詩》一文選自人教版教材初中語文九年級上冊第五單元是一篇自讀課文，本單元所選的內(nèi)容是古代長篇小說中幾個有名的片段，基于九年級學生有了二年學習小說的經(jīng)驗與方法，所以本單元的教學目地是進一步引發(fā)學生閱讀此類小說的興趣，培養(yǎng)學生對古代文化的熱愛。如何指導學生學好這篇課文，實現(xiàn)由“教到不教”，激發(fā)學生閱讀的興趣，是一個關(guān)鍵�！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味！”一部《紅樓夢》為我們描繪了那些個裝潢雅致的亭臺樓榭、那些個纏綿悱惻的怨恨離愁、還有那些個深閨苦望的美女佳人，黛玉的苦情、寶釵的悲情自不多說，紅樓人物，個個特色鮮明。
學情分析
學生在語文學習過程中，對于古代小說板塊存在有“久仰其名、少有精讀”的情況，尤其是四大名著。在帶領(lǐng)他們學習本篇課文時，應注意到這一點。既不能僅僅停留在普及知識的表面，也不能把對他們的.要求無限拔高。讓他們帶著自己曾經(jīng)的積累，走進《紅樓夢》，更是親近《紅樓夢》，說出自己切身的閱讀感受。無論是在語文能力方面，還是人生觀、價值觀方面，有所領(lǐng)悟收獲，就達到了本課的教學目標。
教學目標
1．整體感知全文內(nèi)容，學生自主分析香菱學詩的過程，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。
2．討論分析香菱這一人物形象，學習文中塑造人物形象的方法。
3． 學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神
教學重點和難點
重點：引導學生分析香菱學詩的過程，探究香菱學詩成功的原因，并從中找到學習語文的方法。
難點：學習并掌握文中塑造人物形象的方法。
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