語文優(yōu)質(zhì)課《 輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教材分析
本課講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙地未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈震撼，感人肺腑。全文共12個(gè)自然段，分成三個(gè)部分來敘述，層次清晰，重點(diǎn)突出，敘述具體。第一部分（1－2自然段）講撰寫《時(shí)間簡(jiǎn)史》的史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。第二部分（第三至七自然段），具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。第三部分（第八至十二自然段），講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。
二、學(xué)情分析
為什么醫(yī)生診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他卻一直頑強(qiáng)地活了下來？霍金為什么能在令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人？要反復(fù)誦讀“雖然……但是……飛出了……飛出了……飛出了……飛到了……飛向了……”一句，體會(huì)盡管霍金被禁錮在輪椅上，身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅。
三、教學(xué)要求：
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個(gè)怎樣的人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1.板書課題：輪椅上的霍金
2.請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的'資料，說說霍金是個(gè)怎樣的人？
二、學(xué)生自學(xué)課文
1.學(xué)生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認(rèn)識(shí)霍金
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1.請(qǐng)學(xué)生正確朗讀書本后面的生字
2.分自然段朗讀課文
3.理解詞語的意思
盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病
頂禮膜拜：形容對(duì)人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震顫：顫動(dòng)
唐突；很突然的意思
4.通過朗讀課文，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)學(xué)生自由交流發(fā)言
四、 分清課文的層次
第一部分（1、2節(jié)）簡(jiǎn)單介紹霍金
第二部分（3-7節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)偉大的物理天才
第三部分（8-12節(jié)）霍金以他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量，成為生活的強(qiáng)者。
五、 朗讀課文
六、 生字教學(xué)
撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。
攤：每一部分都要寫得細(xì)長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)緊湊。
七、 布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.完成習(xí)字冊(cè)
教學(xué)后記
坐在輪椅上，還能有什么作為？霍金坐在輪椅上學(xué)習(xí)、工作、研究，成為科學(xué)巨人，這就使他不同于一般的人，而成為特定的一個(gè)！這一點(diǎn)應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生明白。
【語文優(yōu)質(zhì)課《 輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章：
觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-30
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2篇03-06
語文《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
語文《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
《我與地壇 》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31