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三年級(jí)上冊(cè)第六單元《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-24 20:33:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)第六單元《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析

三年級(jí)上冊(cè)第六單元《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材,將筆算除法三個(gè)核心版塊分布在二下、三上和四上進(jìn)行教學(xué)。具有代表性的三課是二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》、三年級(jí)上冊(cè)《分桃子》和四年級(jí)上冊(cè)《買文具》。

  本課教學(xué)屬于承上啟下的銜接橋梁,教材通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“分桃子”情境,鼓勵(lì)學(xué)生在情境中尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,在操作中理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的計(jì)算原理,并逐步掌握計(jì)算方法。練習(xí)中“先估計(jì)、再計(jì)算”的提示表明,教材有意為提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力創(chuàng)造空間。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已有了豎式格式的初步認(rèn)識(shí),具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗(yàn),教材注重將計(jì)算與解決問題相結(jié)合,主張學(xué)生從具體情境中提出問題,在解決問題的過程中引入計(jì)算。在處理豎式計(jì)算教學(xué)時(shí),都以口算為基礎(chǔ),重視展示學(xué)生探索算法的過程,鼓勵(lì)算法多樣化,同時(shí)還注重從問題情境出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷直觀的操作過程中,理解算理,抽象算法。

  考慮到分桃子不利于學(xué)生通過操作理解豎式,故本課將學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)成為“分小棒”

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),探索并掌握列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的能力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3、經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):兩三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位不比除數(shù)小)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解筆算算理,掌握豎式的列法及商的書寫位置。

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