小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；
2、規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”；
3、經(jīng)歷觀察與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)0在生活中的含義，培養(yǎng)學(xué)生想象力、探究能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解0表示的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解0的'兩種含義。
教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、直尺
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、找找花兒后面的數(shù)：1 3 、3 5、2 4
2、猜硬幣個(gè)數(shù)激趣，知道“0”可以表示沒有：
小結(jié)：當(dāng)一個(gè)硬幣也沒有，就用“0”來表示，“0”跟1、2、3……一樣也是一個(gè)數(shù)，在這里表示一個(gè)硬幣也沒有。
3、揭示課題：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)新朋友，學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的一些知識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)）
二、探究新知，合作交流。
1、揭示第一種含義——什么也沒有。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，理解含義
①小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢? （出示小猴子）
�、谛『镒幼钕矚g吃什么水果?當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？
③小猴把2個(gè)桃都吃了后，盤子里還有幾個(gè)桃？用幾表示？
小結(jié)：什么也沒有用“0”表示。(板書)
�。�2）發(fā)散思維，鞏固含義。
你還在什么地方看見過數(shù)字“0”呢？（同桌之間互相說說）
2、揭示第二種含義——0還可以表示起點(diǎn)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引起認(rèn)知沖突：賽跑(課件出示)，理解0的第二種含義。
�。�2）認(rèn)識(shí)尺：
�、僦背呱系�0在哪里？
�、诳纯�0在幾的前面？0的后面還跟著誰呢？
�、壅�(qǐng)你讀一讀尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
④小結(jié)：直尺上從“0”開始，往后數(shù)越來越大，離“0”越來越遠(yuǎn)，用直尺測(cè)量時(shí)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，這時(shí)的0表示起點(diǎn)。
小結(jié)：0不但能表示沒有，還能表示起點(diǎn)。（板書）
3、學(xué)習(xí)0的寫法。
①請(qǐng)你說說0像什么？（雞蛋）它有什么特點(diǎn)？
②那么怎樣寫好0呢？課件演示寫法。
③師邊總結(jié)邊示范，學(xué)生書空。（應(yīng)從上到下，從左到右，一筆寫成。注意0要封住口，要寫得長而圓，要圓滑，沒有棱角）
�、軐W(xué)生寫0，指名演板并評(píng)價(jià)。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、說一說。
2、數(shù)一數(shù)。
3、排一排：給0—5排隊(duì)（請(qǐng)帶了頭飾的學(xué)生上臺(tái)，頭飾上寫有0-5）。鼓勵(lì)有不同的排法。
四、總結(jié)反思，拓展升華。
1、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)遇到什么情況的時(shí)候它會(huì)出現(xiàn)呀？當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時(shí)候，它要排在哪呀？
2、拓展：你能用0說一句話嗎？
五、板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)
0的兩種含義：①表示沒有
�、诒硎酒瘘c(diǎn)。
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